提升小學高年級學生數(shù)學實踐能力的策略

范小琴

摘要：教師以實踐為著力點開展小學數(shù)學教學，符合《新課程標準》提出的加強學生應用能力訓練的要求。學生學習數(shù)學并不是為了積累多少理論知識，也不是為了考試分數(shù)，而是為了服務于現(xiàn)實生活，讓數(shù)學的實際價值得到充分體現(xiàn)?；诖?，對提升小學高年級學生數(shù)學實踐能力的策略進行研究，僅供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;高年級學生;實踐能力

引言

根據(jù)大量的課程教學表明，在數(shù)學的教學中，教師要注重學生的數(shù)學實踐能力。數(shù)學實踐能力包括數(shù)學公式的記憶還有數(shù)學題型的解題技巧，以及不同的數(shù)學知識背誦。實踐就是不斷從理論過渡到應用的過程，所以教師在教學過程中，要不斷幫助學生開展實踐活動，一步步對學生進行引導，加強學生的實踐能力，增加學生對學習的興趣，更好地提升學生學習數(shù)學的操作能力，不斷加強對數(shù)學的學習，為后期學習數(shù)學打下強硬基礎。

一、培養(yǎng)學生實踐能力的重要性

一是，在教學理念和教學模式上的優(yōu)化和改革是教育工作中必然的趨勢。目前，對于學生實踐能力的培養(yǎng)是素質教育重要的部分，也是基本要求。小學生的思維正處于發(fā)展的黃金時期，需要教師利用更加科學的方式去激發(fā)和引導，幫助其養(yǎng)成良好的思維習慣，在對數(shù)學問題的思考中，不斷訓練應用能力，是素質教育的基本要求和目標。二是，當今社會，無論是經濟還是科技都在以飛快的速度發(fā)展，復合型人才已經成為了社會發(fā)展的必然需要，實踐綜合型人才更成為了世界爭相競爭的資源。因此我國在教育改革的過程中，也對教育目標提出了新的要求，將培養(yǎng)實踐型人才貫穿到了所有學科的教學中。課堂教學不能只注重對理論知識的傳授，而是要重視對學生各種綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)學是一門運用型的學科，對于實際的生活有著很大的幫助，所以學生在學習數(shù)學知識時，不能只掌握數(shù)學的概念，還要將數(shù)學應用到生活中來，成為一個社會需要的人才。

二、在小學數(shù)學課堂教學中提升學生實踐能力的策略

（一）開展團隊合作學習

團隊合作借助的是每個人的力量，教師應調動團隊內的全部才智和資源，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，并調動每個成員的能動性，消除團隊內一些不公平現(xiàn)象。在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以引入一些團隊合作的案例，讓學生組成小組，對任務展開分析，通過合作完成任務。如在教學“容積概念”后，教師可以布置作業(yè)，讓班級內的學生自動組隊，以小組形式制作一個長方體容器，然后結合容積計算方式，計算自己制作的容器容積。這個任務需要團隊合作才能完成，學生各自負責不同的部分，相互配合，讓問題得到了順利解決。這樣一來，就鍛煉了學生的團隊合作意識，強化了學生的實踐能力。

（二）利用游戲方式，調動學生的學習熱情

小學生年齡比較小，對待新鮮事物充滿好奇心，教師通過游戲設置的方式促使學生投入活動中，因此，小學數(shù)學教師要重視游戲化教學模式的開展，保證課堂的趣味性，讓學生在游戲過程中進行學習。教師采取這樣的教學方法，可以激發(fā)學生的求知欲望與探索精神。讓學生對學習充滿熱情與積極性。例如，在學習《重量單位》相關內容過程中，數(shù)學教師可以將學生分成兩個小組，然后展開拔河比賽，在比賽前教師要引導學生展開思考，針對班級學生的特點應該怎樣分配比較合理，通過拔河比賽的開展學生的學習興趣與積極性都被充分調動起來，對學生提出的問題會積極思考，學生自主思考之后會得出相關結論，都希望體重、身高優(yōu)越的學生參加自己的小組。教師要針對學生的實際情況合理分配，保證每個小組的實力相當。在游戲比賽過程中，學生在輕松氛圍下感受到快樂，同時還學會數(shù)學知識的巧妙運用，不斷提高學生實踐運用能力。

（三）教師要將數(shù)學教學生活化

將數(shù)學的學習應用于生活中，將生活中看到的點點滴滴應用于數(shù)學學習中。數(shù)學知識不僅只是學習數(shù)學公式、運算等。數(shù)學知識如果只表現(xiàn)為數(shù)字的運算，就會顯得枯燥而且難學。因為數(shù)字的運算具有一定的規(guī)律性，背后的發(fā)展內涵豐富，要想深入其中記住本質，其實是一件很大的工程，其過程會相當枯燥，學生在學習過程中會產生厭倦、乏味，直接影響學生對數(shù)學知識的掌握情況。但是如果把數(shù)學知識的學習貼近生活，就會大大降低數(shù)學學習的難度。增加學生學習的興趣，所以數(shù)學教學生活化，可以提高學生學習的積極性。例如，在上《復雜方程運算》這一課時老師會把文章中出現(xiàn)的畫面都用生活中常見的事物進行代替講解。如，在生活中的多類批發(fā)商銷售商品時，使用的是多個方程的計算，這就需要我們進行實踐的運算。所以在生活中，學生會日常遇見數(shù)學的實踐問題，只有在課堂上進行實踐教學，才能更好地避免在實踐中遇見的問題。當我們買到幾個都是具有方程等式價格的東西，應該如何進行相關的計算。最后讓學生明白小數(shù)都是我們生活中隨處可見的，不是虛無縹緲的東西。這樣學生對數(shù)學文章的學習才會更加感興趣，因為這些運算都是日常生活當中常見的事物。緊接著在課后讓學生一一體會，這樣不僅會讓學生對小數(shù)運算印象深刻，也更容易讓學生掌握，并學以致用。

結束語

總的來說，數(shù)學學科新課程改革注重培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，特別是小學數(shù)學需要從小培養(yǎng)學生的應用意識，讓其認識到數(shù)學的實際價值。教師在小學數(shù)學實際教學過程中，教師要利用多媒體技術促進學生思維的開發(fā)，通過問題導向的方式，培養(yǎng)學生實踐能力，對學生展開游戲化課程，激發(fā)學生學習興趣與積極性，逐漸引導其利用學過的知識去解決實際問題，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能不斷提升小學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

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