構(gòu)建高效高中政治課堂的有效策略探究

胡根菊

摘要：政治課是高中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀念、健康人格以及良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此對(duì)于高中政治教師而言，必須要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、高效教學(xué)模式的探究，進(jìn)而全面提升政治課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;構(gòu)建策略

引言

高中生接受思想政治教育，有利于他們核心素質(zhì)的提高。但是，受各方面因素的影響，現(xiàn)階段的高中政治教育依然存在一些問(wèn)題。這需要教師認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高思想政治的課堂教學(xué)效率。

一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)成為輔助教師教學(xué)的一種有效手段，使得教學(xué)方式發(fā)生了很大變化。多媒體教學(xué)技術(shù)深受師生歡迎，它的應(yīng)用不僅可以解放教師的雙手，還可以從多個(gè)方面帶給學(xué)生更加豐富的體驗(yàn)。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它更能吸引學(xué)生的注意力，也能帶給學(xué)生更加直觀的視聽(tīng)體驗(yàn)。因此，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要合理利用多媒體技術(shù)手段，制作一些精美的教學(xué)幻燈片，或者在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋高質(zhì)量的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率最大化。例如，高中政治教材中的“博大精深的中華文化”這一章節(jié)，主要講述的是關(guān)于我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化，其中包含各種文化形式。教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，教師若只是依靠口頭或文字?jǐn)⑹龅姆绞竭M(jìn)行講解，是很難讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力的。尤其對(duì)于曲藝、武術(shù)這些藝術(shù)形式的文化，若不親眼觀看，學(xué)生是很難感受其魅力的。所以，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索與之相關(guān)的視頻，然后在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看，讓學(xué)生更真切地感受其魅力。另外，對(duì)于其他一些藝術(shù)形式如美術(shù)，教師不僅要讓學(xué)生了解和賞析美術(shù)作品，還要讓學(xué)生知道作品背后的信息，如作者創(chuàng)作美術(shù)作品的動(dòng)機(jī)、時(shí)代背景等，讓學(xué)生擁有一個(gè)全面且完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣，既能讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。

二、結(jié)合時(shí)政，創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境

政治知識(shí)本身來(lái)源于日常生活，是生活中的總結(jié)和概括，需要學(xué)生記憶的政治概念也比較多。如果教師還在沿用固定化的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“政治很難學(xué)”的思想，這樣既不能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握其中的政治知識(shí)點(diǎn)，而且還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將微課設(shè)計(jì)到其中的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)利用微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合時(shí)政案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性的教學(xué)場(chǎng)景，以便讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中，激發(fā)出對(duì)政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而全面掌握和鞏固相應(yīng)的政治知識(shí)。

例如，以教授《影響價(jià)格的因素》這部分政治內(nèi)容為例。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生掌握供求關(guān)系影響價(jià)格以及價(jià)值決定價(jià)格等政治概念。由于這部分內(nèi)容相對(duì)抽象，需要通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生了解。對(duì)此，高中政治課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合微課教學(xué)和時(shí)政案例進(jìn)行指導(dǎo)，以便能夠讓學(xué)生快速掌握這些概念。如，教師就將微課應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用信息技術(shù)的科學(xué)支持，為學(xué)生建設(shè)仿真政治教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)視頻：“同學(xué)們，受到新冠疫情的影響下，口罩價(jià)格由原來(lái)的低價(jià)漲到了高價(jià)，是什么樣的原因?qū)е碌哪兀俊睂⑦@些真實(shí)案例告知給學(xué)生之后，學(xué)生會(huì)激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。緊接著教師就將本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教授。通過(guò)在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課，不僅可以快速了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

三、實(shí)施生活化教學(xué)目標(biāo)

與生活脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是缺乏活力的，也難以吸引學(xué)生的目光，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該實(shí)施生活化教學(xué)目標(biāo)，以生活主題為基礎(chǔ)，將政治理論知識(shí)融入生活主題之中，體現(xiàn)出時(shí)代特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教學(xué)新課之前，可以引入生活中的故事，從學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的政治理論知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升。例如，教學(xué)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)工具，將生活中的相關(guān)內(nèi)容如“黃金上漲投資者高興不已、股市下跌股民非常傷心、農(nóng)民工拿到工資喜極而泣、貧困學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)滿面愁容”等，以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。呈現(xiàn)一系列圖片之后，教師可以馬上提出問(wèn)題：“是什么讓他們的神情有所不同呢？”學(xué)生異口同聲地回答：“金錢(qián)?！边@時(shí)，教師可以引入貨幣和商品的相關(guān)內(nèi)容，最后提出“金錢(qián)是不是罪惡的根源”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地看待金錢(qián)。人們?cè)谏钪卸紩?huì)用到金錢(qián)，它給人們的生活提供了很多便利，金錢(qián)本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵看怎么得到和怎樣使用它。俗話說(shuō)，“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。要正確地看待金錢(qián)，不要不義之財(cái)，獲取錢(qián)財(cái)要合乎法律、合乎道德?？梢?jiàn)，生活化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，可以促使學(xué)生更加熱愛(ài)政治課堂，并且在課堂中積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到良好的育人效果。

結(jié)束語(yǔ)

雖然在新課改背景下，當(dāng)前的高中政治教學(xué)尚存有問(wèn)題，但是，高中政治教師不能視其為攔路虎，而應(yīng)視作磨刀石，不斷磨煉自己的教學(xué)藝術(shù)，努力打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的不斷提高。

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