探究初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂策略

黃吉梅

摘要：隨著教育改革的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教師都開始重視提升課堂教學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教師也不例外。當(dāng)下，初中數(shù)學(xué)教師要想創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂，就應(yīng)重視將信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，促使初中生積極地參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂的主體地位有效地凸顯出來，從而才能有效實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探究初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效教學(xué);課堂

引言

初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的有效構(gòu)建，一方面，能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)水平的提升。另一方面，能促進(jìn)學(xué)生的分析能力的發(fā)展，提高學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要影響。但根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在許多有待改進(jìn)的問題，導(dǎo)致課堂效率不高。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科開展高效課堂的重要性

近年來，高效課堂依然在轟轟烈烈地開展，我們的課改勢(shì)在必行。由此可見，高效課堂雖是理想型教學(xué)，但也是眾多教師向往的教學(xué)狀態(tài)。什么是高效課堂？眾所周知，高效課堂是以最少的教學(xué)投入和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。對(duì)課堂高效的衡量，一是要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和情感價(jià)值觀的改變程度;二是要看學(xué)生的收獲如何，在短時(shí)間內(nèi)成績(jī)是否有所提高;三是要看師生在整個(gè)教學(xué)過程是否輕松、自然、愉悅。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，但同時(shí)又能考取優(yōu)異的成績(jī)。但要如何開展高效課堂，也要有針對(duì)性，對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，不同的學(xué)科，所采用的不同的方法。數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、相互合作交流的科目。所以如果單單靠老師在課上侃侃而談，那是不會(huì)有什么效果的，更不用說有何高效？例如，一個(gè)老師按老方法上課，老師講了學(xué)生做，學(xué)生做完，老師繼續(xù)講。但另一個(gè)老師則用不同的方式上課，分組競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣的話，學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，他們自然就會(huì)很喜歡這樣的數(shù)學(xué)課，成績(jī)也自然而然地提升了。而兩個(gè)老師的教學(xué)方式不同，也直接導(dǎo)致了他們的教學(xué)效果不同。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科開展高效課堂是很有必要的。

二、初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂策略

（一）增加數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式

在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師想要有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，就需要充分地將課堂的時(shí)間利用起來，并對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出相應(yīng)的改革，增加數(shù)學(xué)教學(xué)方式的多樣性，這不但能夠有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也有著十分重要的意義。除此之外，教師要想有效扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就要合理地為學(xué)生安排習(xí)題任務(wù)。首先，教師要將數(shù)學(xué)習(xí)題的優(yōu)勢(shì)充分利用起來，這有助于學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。而學(xué)生高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)習(xí)題，對(duì)提升我們實(shí)際的教學(xué)也有著十分重要的意義。其次，這種數(shù)學(xué)習(xí)題的方式對(duì)學(xué)生來說是新穎的，新奇的事物往往能有效吸引學(xué)生的注意力，這能促使學(xué)生主動(dòng)的練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題。還有就是教師借助信息技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、文字以及?yōu)美圖像有效地和數(shù)學(xué)習(xí)題結(jié)合在一起，這種新穎的教學(xué)模式不但能夠提升學(xué)生練習(xí)習(xí)題的積極性，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情景教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用手段，能將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)化的形式為學(xué)生展示出來，使學(xué)生能從一個(gè)新穎的角度理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)圍繞初中數(shù)學(xué)教材，努力創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。另外，為增強(qiáng)情景教學(xué)的效率，教師還可以采取聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的方式，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)情景中，感受到熟悉感與帶入感，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生充分經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、探究問題，最終找到問題的答案的過程，深刻感受到成功的喜悅感，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，從而在今后以更加積極踴躍的態(tài)度面對(duì)今后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，為初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)小組的合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與積極性

在新一輪教育改革中明確提出了“以人為本”的教學(xué)策略，倡導(dǎo)學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)策略，因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極響應(yīng)教育改革政策，給予學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的發(fā)散性思維提供有效的延展空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力的構(gòu)建。此外，教師可以在課堂中加強(qiáng)小組的合作，尊重學(xué)生間的不同，將學(xué)生科學(xué)合理地分為幾人一組，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)自由的氛圍，使性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)也能受到氣氛的感染，積極參與到問題討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，使學(xué)生不同想法能得到有效的摩擦，最終得出一個(gè)小組成員信服的答案，使學(xué)生能在小組合作學(xué)習(xí)得到思維的拓展與延伸，使初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建能對(duì)學(xué)生發(fā)揮良性影響。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)的教學(xué)改革是一個(gè)摸索和試驗(yàn)的過程，提高初中數(shù)學(xué)的高效課堂也不能一蹴而就，但只要我們敢于創(chuàng)新，積極對(duì)高效課堂進(jìn)行改革，用自己的方法改變現(xiàn)狀，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮斗，相信數(shù)學(xué)課堂必將改頭換面，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果也一定能大大提高！在課堂教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)以外，我們應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣才能激發(fā)出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的無限活力，建立高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]門長(zhǎng)樂.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略之我見[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（06）：92.

[2]劉翠萍.初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究[J].考試周刊，2018（24）：89.

[3]李霞.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐探索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（06）：47.