游戲教學(xué)在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

羅欣

摘要：游戲能夠豐富課堂活動(dòng)，能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生之間的距離拉近，也能建立良好的課程教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)游戲能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)確立，更好凝聚學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)游戲?qū)苏n堂之中，能夠?qū)?shù)學(xué)游戲的價(jià)值作用發(fā)揮出來(lái)，因此需要教師深度的研究分析，落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)之中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化;教學(xué)模式;培智生活數(shù)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-025

引言

當(dāng)前，培智數(shù)學(xué)教學(xué)正處于一個(gè)迅速發(fā)展時(shí)期。為了貫徹落實(shí)教育部提出的課程改革目標(biāo)，各種創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式層出不窮[1]。其中，游戲化教學(xué)模式是最常見(jiàn)的一種。只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人。在培智數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有以學(xué)生為核心，教師為引領(lǐng)，形成一種新的教學(xué)體系，學(xué)生才能在游戲中強(qiáng)化對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更加深刻地理解、掌握知識(shí)。因此，培智數(shù)學(xué)教師應(yīng)該制定一個(gè)科學(xué)的、合理的教學(xué)計(jì)劃，保證游戲化教學(xué)全面實(shí)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入游戲的重要作用

生活數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性要求較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)期間如果教師一味的進(jìn)行理論知識(shí)講解，會(huì)導(dǎo)致教師的精力耗損嚴(yán)重，培智學(xué)生也很難掌握教學(xué)知識(shí)。所以教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師可以穿插一些游戲活動(dòng)到課程之中，讓培智學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)興趣，這樣游戲活動(dòng)就會(huì)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)培智學(xué)生思維鍛煉，達(dá)成數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造數(shù)學(xué)游戲

在教學(xué)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于教學(xué)成果是至關(guān)重要的，要實(shí)現(xiàn)培智學(xué)生稍長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注、集中的課堂氣氛，就需要教師利用班班通、實(shí)物等技術(shù)展開(kāi)數(shù)學(xué)游戲來(lái)達(dá)到這一目的。例如在學(xué)習(xí)“比大小”時(shí)，可以利用班班通等多媒體下載一些生動(dòng)有趣的數(shù)字、圖象，然后鼓勵(lì)學(xué)生舉手說(shuō)出答案，或者進(jìn)行“你比我猜”等小游戲，回答正確的同學(xué)能夠得到適宜的獎(jiǎng)勵(lì)。還可以展示一些與生活相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生理論聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“時(shí)間”、“數(shù)量”等不易于單純講解的概念和規(guī)律，讓同學(xué)門(mén)能夠舉一反三、學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題，有效的提高學(xué)生的思維能力，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

（二）在小組合作交流中，讓學(xué)生快樂(lè)地分享數(shù)學(xué)

新課程目標(biāo)中指出要培養(yǎng)學(xué)生：“學(xué)會(huì)與人合作，能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果?！痹诤献餍缘恼n堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問(wèn)題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊。另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，在交流中，學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，增加了相互了解，互相介紹自己的發(fā)現(xiàn)，共同分享著自信的快樂(lè)。

（三）通過(guò)情景設(shè)計(jì)參與數(shù)學(xué)游戲

為了消除培智學(xué)生對(duì)于復(fù)雜運(yùn)算的抗拒，對(duì)于簡(jiǎn)單的“連加連減”、“加減混合”這些知識(shí)點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生分別充當(dāng)巴士司機(jī)，在教室中繞行，其他同學(xué)站成一排，選擇跟隨學(xué)生前進(jìn)或者回到排中，表示上車(chē)和下車(chē)，學(xué)生根據(jù)身后加入和離開(kāi)的同學(xué)數(shù)目進(jìn)行計(jì)算聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中導(dǎo)入這類(lèi)游戲能夠活躍課堂氣氛，既能學(xué)到知識(shí)，也能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，在潛移默化中提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

（四）通過(guò)游戲活動(dòng)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

（1）教師給學(xué)生將理論基礎(chǔ)知識(shí)講解結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在此階段就可以進(jìn)人訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，學(xué)生就能在課堂中就能獲得更加針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。

（2）教師在課堂剛開(kāi)始知識(shí)，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些口算題或者數(shù)字卡片，讓學(xué)生根據(jù)豎式將自己的磁卡貼在黑板上，學(xué)生在此期間就能開(kāi)展加法運(yùn)算。教師出題時(shí)，要保障學(xué)生不會(huì)看黑板，當(dāng)教師寫(xiě)完之后睜開(kāi)眼睛，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)鞏固，還能在游戲活動(dòng)中體會(huì)到游戲的快樂(lè)，提升自己的學(xué)習(xí)積極性與參與性。

（五）在激勵(lì)與賞識(shí)中，讓學(xué)生快樂(lè)地獲得數(shù)學(xué)

每個(gè)人都希望被別人賞識(shí)，對(duì)于培智生來(lái)說(shuō)，更是如此，在課堂上，要把學(xué)生當(dāng)成朋友平等地看待，在學(xué)生回答完問(wèn)題的時(shí)候，一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如：“你真棒;真不錯(cuò);你反應(yīng)就是快”……這些激勵(lì)式的語(yǔ)言能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力，學(xué)生的潛意識(shí)會(huì)產(chǎn)生向這樣表?yè)P(yáng)的目標(biāo)去努力追求。特別是后進(jìn)生，一句“我相信你能行！”就會(huì)使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)學(xué)生感受到自己在被老師尊重與信任的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)是一件很開(kāi)心的事，從而樂(lè)意學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)特殊教育改革的重點(diǎn)，也是創(chuàng)新型教育改革的一種熱門(mén)教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，這種模式既滿(mǎn)足了學(xué)生在游戲中的心理需求，也達(dá)到了教師的教學(xué)目的，從而使教學(xué)獲得了雙向發(fā)展。教師在游戲化教學(xué)過(guò)程中必須合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，不然，就會(huì)適得其反。

參考文獻(xiàn)

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