淺淡生活化教學(xué)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

王湖清

摘要：生活化教學(xué)法是當(dāng)下一種新興且科學(xué)的教學(xué)法，這種教學(xué)法主要重視的是教學(xué)內(nèi)容與生活的相結(jié)合，能夠讓知識展現(xiàn)的更為生動、形象。初中數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，可以將生活化教學(xué)法有效應(yīng)用于教學(xué)中，以讓自身的教學(xué)能夠更為生動、形象，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此助力學(xué)生的發(fā)展?；诖耍疚墓P者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱狞c滴體會。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);運用

中圖分類號：G4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-013

數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識比較抽象，難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，因此會在進行知識學(xué)習(xí)時出現(xiàn)多種多樣的問題。應(yīng)對這種現(xiàn)象，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，強化對學(xué)生的教育，將生活化教學(xué)法有效應(yīng)用于教學(xué)中，使得學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)知識，以此助力學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平獲得有效的提升?；诖耍疚墓P者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，將從以下三個方面談?wù)勛约旱狞c滴體會，以供參考。

一、引入生活元素

初中數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，可以引入生活元素，促使學(xué)生在生活元素的指引下，積極且有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

如，在講授“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這部分的知識時，筆者為了使得學(xué)生能夠?qū)ω?fù)數(shù)有更好地認(rèn)知，便會將生活元素引入到教學(xué)中。課堂上，筆者會向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實生活中應(yīng)用負(fù)數(shù)的地方，即支付寶上的賬單、天氣溫度數(shù)、四川盆地海拔數(shù)等等。針對這些數(shù)字，筆者便會對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們知道數(shù)字前面的‘—’代表什么嗎？”筆者引入的元素與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，學(xué)生對此比較感興趣，能夠進行積極地思考，說出自己的見解。大部分學(xué)生能夠依據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗，推測出“—”的含義，但是不能夠?qū)ζ溥M行有效地概括。因此，在學(xué)生說完屬于自己的想法后，筆者便開始對學(xué)生進行本節(jié)知識的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生研究和了解與負(fù)數(shù)相關(guān)的知識。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的指引下，更好的進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使得筆者的教學(xué)變得分外順利，學(xué)生則因此能夠獲得更好的能力的發(fā)展和提升。如，在講授“軸對稱”這部分的知識時，筆者為了使得學(xué)生能夠?qū)S對稱有更好的認(rèn)知和了解，便會向?qū)W生展現(xiàn)出現(xiàn)實生活中多種多樣的與軸對稱相關(guān)的生活元素，即飛機、蝴蝶、故宮建筑等等。依據(jù)這些生活元素，筆者會讓學(xué)生進行認(rèn)真地探討，說出這些元素的特點，并會以此讓學(xué)生對軸對稱的概念進行概括。在學(xué)生進行完概括后，筆者則會對學(xué)生所概括的內(nèi)容進行教學(xué)，使得學(xué)生能夠查漏補缺，更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

總之，初中數(shù)學(xué)教師有必要多多關(guān)注當(dāng)下的生活元素，有效借助生活元素進行知識的教學(xué)，以讓知識展現(xiàn)得更為生動、形象，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，助力學(xué)生能力的提升。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

初中數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，可以進行生動的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生能夠受情境的影響，產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以積極且主動性的姿態(tài)進行知識的學(xué)習(xí)，以此助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，讓教師能夠順利地達到教學(xué)的目的。

如，在講授“直線、射線、線段”這部分的知識時，筆者會進行生動的生活情境的創(chuàng)設(shè)。備課階段，筆者會依據(jù)本節(jié)所講授的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集豐富多樣的有關(guān)展現(xiàn)直線、射線、線段等生活實物的圖片資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，對學(xué)生進行知識的教學(xué)時，筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己事先搜集好的圖片資源。圖片資源生動且形象，能夠創(chuàng)設(shè)出生動的情境，使得學(xué)生融入到具體性的情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。依據(jù)圖片上所展現(xiàn)的內(nèi)容，筆者會詳細(xì)地向?qū)W生講解與直線、射線、線段相關(guān)的知識，會向?qū)W生講解一些與這些知識相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生便能夠認(rèn)真聽筆者的講解，并能夠在圖片所展現(xiàn)的資源的引導(dǎo)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真聽筆者所講述的內(nèi)容，使得筆者的教學(xué)變得順利自然，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，讓學(xué)生取得了良好的知識學(xué)習(xí)效果。

總之，初中數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，有必要多多關(guān)注當(dāng)下興盛的生活情境，多多進行情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生能夠融入到具體性的情境中，進行認(rèn)真地思考和研究，讓學(xué)生因此能夠發(fā)展自身的思維，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、開展實踐活動

初中數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，還應(yīng)該開展實踐活動，通過實踐活動指引學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活實際中，以此發(fā)展學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生因此能夠獲得能力的有效提升。

如，在講授“數(shù)據(jù)的分析”這部分的知識時，筆者在講完基礎(chǔ)性的知識后，為了發(fā)展學(xué)生的實際應(yīng)用力，便會開展實踐活動。在實踐活動中，筆者會將學(xué)生分為幾個小組，促使學(xué)生能夠以小組為單位選擇一個事物進行認(rèn)真地研究，并將所研究的內(nèi)容的數(shù)據(jù)收集、整理、展現(xiàn)出來。緊接著，筆者便會讓學(xué)生能夠以小組為單位對自己所探究的事物的數(shù)據(jù)進行分析，讓學(xué)生能夠進行一定的排序、篩選和分類匯總。這樣，在筆者的指引下，學(xué)生能夠以積極且主動性的姿態(tài)進行數(shù)據(jù)分析。筆者則會讓每個小組所匯總好的數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來，并會對學(xué)生所匯總的內(nèi)容進行評價，讓學(xué)生能夠依據(jù)筆者的評價，將自己所匯總的數(shù)據(jù)進行一定的優(yōu)化，以使得學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。如，在講授“統(tǒng)計調(diào)查”這部分的知識時，筆者會在講完基礎(chǔ)性的知識后，開展“調(diào)查班級上的學(xué)生所喜歡的科目”的實踐活動，讓學(xué)生能夠在實踐活動中，應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識，進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和調(diào)查，以增強學(xué)生的知識應(yīng)用力，提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

總之，初中數(shù)學(xué)教師有必要多多關(guān)注當(dāng)下興盛的實踐活動，使得學(xué)生能夠在實踐活動中掌握應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識的方法，以此發(fā)展學(xué)生的知識應(yīng)用力，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，教學(xué)需要進行不斷地發(fā)展和優(yōu)化，這樣，才能夠發(fā)揮出生動的生機。初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，有必要多多關(guān)注當(dāng)下的教育形式，秉承著生活化教學(xué)理念進行教學(xué)，使得自身的教學(xué)能夠更為生動、形象，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓教師能夠順利地達到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

[1]朱青.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點實踐[J].中學(xué)課程資源，2018（01）.

[2]崔玉花.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐分析[J].學(xué)周刊，2015（35）.