音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

馬玲

摘要：隨著素質(zhì)教育的提倡，教學(xué)也要適應(yīng)時代的發(fā)展，采取更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師就需要對學(xué)生的興趣、愛好進行了解，進而在學(xué)生的個性特征上將音樂游戲融入課堂之中，才能更好地制訂教學(xué)方案，確保教學(xué)的有效開展。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;教學(xué)應(yīng)用

引言

經(jīng)過調(diào)查結(jié)果可以顯示，現(xiàn)在大部分小學(xué)階段的學(xué)生，已經(jīng)逐漸對音樂課程的學(xué)習(xí)失去了興趣。而造成該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是，小學(xué)階段的大部分音樂教師，其對于音樂教學(xué)根本沒有過多的重視，同時在實際教學(xué)課堂上，不僅使用的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，其整個教學(xué)態(tài)度也比較敷衍。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生根本無法真正的領(lǐng)略到音樂所蘊涵的美感與樂趣，所以其對于音樂的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸降低?，F(xiàn)在我國正在大力推行素質(zhì)教育，其中小學(xué)階段的音樂教師所要做的就是引用音樂游戲教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，以此來保證學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成。

一、小學(xué)音樂教學(xué)開展的重要性

（一）有利于緩和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，年齡較小、心智也不夠成熟，處于成長的重要階段，父母也給予了足夠高的期望，這就無形中帶給學(xué)生嚴(yán)重的心理壓力，不能很好地適應(yīng)自己角色的變化。除此之外，小學(xué)生也會有繁重的課業(yè)壓力，在課余時間還會上一些補習(xí)班、特長班、奧數(shù)班，這樣就會帶給學(xué)生很大的壓力。這時，學(xué)生就需要通過音樂來緩解自己的緊張，放松并調(diào)整自己。

（二）為培養(yǎng)音樂人才打下基礎(chǔ)

在社會的發(fā)展過程中，文化也是圍繞人們生活的重要因素，國家也制定了文化大發(fā)展和大繁榮的發(fā)展目標(biāo)，這樣才能提升我國的文化軟實力，展示出我國不僅具有現(xiàn)代化建設(shè)，還有藝術(shù)方面的音樂人才，更好地提升綜合國力。并且，音樂人才的培養(yǎng)也需要從小抓起，這一時期的學(xué)生有著較強的接受力，記憶力也較強，學(xué)生養(yǎng)成興趣愛好也會促進學(xué)生之后的成長之路。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中開展音樂游戲的策略

（一）音樂游戲運用于課堂引入環(huán)節(jié)

很多教師在進行教學(xué)工作時一般都使用開門見山式的引入方式，伴隨著學(xué)生的問好就直接進入課堂主題，但是音樂這門科目與其他文化科目有所不同，學(xué)生若是沒有進入用心欣賞學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其接受知識的能力會下降。在這樣的情況下，教師的教學(xué)效率會受到影響。所以，教師可以在開始新的課程內(nèi)容之前，先通過一個簡單的音樂游戲作為課程導(dǎo)入，使課堂變得生動自然，從而吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以從各種智能設(shè)備上接觸到音樂，一些旋律優(yōu)美的音樂會給學(xué)生留下很深刻的印象，還有一些學(xué)生會主動去學(xué)習(xí)。所以教師可以在每一節(jié)課的開始留出5分鐘的時間，給學(xué)生提供一個自我展示和分享音樂的機會。

（二）營造無拘無束的音樂課堂，真誠參與學(xué)生的游戲活動

在教育部門所推出的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中就已經(jīng)明確指出，教師在開展教學(xué)工作的時候，一定要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，把學(xué)生對于音樂的感受放在教學(xué)工作中的主要地位。但現(xiàn)在大部分教師經(jīng)常會對該準(zhǔn)則造成忽略，甚至還會在學(xué)生面前樹立比較嚴(yán)肅的形象，而這就導(dǎo)致學(xué)生根本無法真正的參與到游戲活動中，同時還會使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的畏懼感?；诖耍處熕龅木褪抢靡魳酚螒?，營造出一種比較輕松、無拘無束的音樂教學(xué)課堂，使學(xué)生處于課堂主人的地位。比如，教師在講述《找朋友》這首歌曲的時候，就可以先把自己調(diào)整到小朋友的狀態(tài)，把自己裝扮為學(xué)生的朋友一起參與到音樂游戲活動中，同時在教師還可以結(jié)合該歌曲，與學(xué)生一起進行敬禮以及握手等動作，這樣一來不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，提升學(xué)生對于音樂課程的喜愛程度。

（三）音樂游戲運用與樂理知識的學(xué)習(xí)

樂理知識的教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中難度最大的部分，因為樂理知識內(nèi)容相對聲樂和器樂的學(xué)習(xí)欣賞來說比較枯燥，而且一些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生自行感受和理解，這對于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言是一個很大的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生就是因為理解不了樂理知識就產(chǎn)生了拒絕學(xué)習(xí)的心理。針對這樣的問題，教師可以采用有趣的音樂游戲進行樂理知識的教學(xué)。比如，在教授二分和四分音符時，教師可以將“節(jié)拍”這種抽象的概念用幾個小游戲進行分解。首先，教師可以先讓學(xué)生對生活中一些常見聲音的長短進行判斷，然后教師用敲鼓或是拍手的方式讓學(xué)生感受不同的節(jié)拍，最后讓學(xué)生搶答并模仿聽到的節(jié)拍聲。同時，教師也可以讓學(xué)生按照不同的節(jié)拍來朗誦詩歌，通過這樣的方式達到鞏固所學(xué)樂理知識的目的。節(jié)奏感是小學(xué)音樂教學(xué)中最基本但又極其重要的內(nèi)容，它的培養(yǎng)需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷滲透，使學(xué)生在潛移默化中不斷提升。

結(jié)束語

綜上所述，教師采取音樂游戲的方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。但是，教師也要合理地將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，才能確保游戲的針對性，更好地達到教學(xué)效果。教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中，通過游戲的方式更輕松地掌握音樂知識，在達到教學(xué)目的的同時提升音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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