小議多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

朱小妹

摘要：在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，小學(xué)生們的核心素養(yǎng)的發(fā)展和教師的教育方式和現(xiàn)代的教育技術(shù)是息息相關(guān)的，因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教育中，要不斷的拓展小學(xué)生們的學(xué)習(xí)核心價值能力，促進學(xué)生們在核心教育中的價值素養(yǎng)的體現(xiàn)，并且充分利用多媒體的形式，將小學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力更好的激發(fā)出來，促進小學(xué)生們的發(fā)展和能力的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)的教育課程之一，是對學(xué)生進行邏輯思維能力、探究能力、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)的重要途徑。但是由于數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性、復(fù)雜性，對于形象思維占據(jù)主體的小學(xué)生來講，具有很大的學(xué)習(xí)難度，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍沉悶、效率低下。隨著時代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到了長足的進步，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求，因此，這就需要教師結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展趨勢，積極地將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，使數(shù)學(xué)知識在多媒體教學(xué)手段的演示下，更具生動形象性和趣味性，增強了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的吸引力，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、吸引興趣，調(diào)動積極性

最好的學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，會使得學(xué)習(xí)效果更加突出。多媒體設(shè)備是一種新興的教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，各種資源比較適合學(xué)生的發(fā)展特點，能夠吸引學(xué)生的興趣，一些視頻和音頻資料趣味性很強，學(xué)生學(xué)習(xí)可以減少阻距性，減少心理上的負擔(dān)和壓力，讓學(xué)生更多參與。很多多媒體資源在游戲的外衣下面蘊含了一些數(shù)學(xué)知識，豐富強大的功能吸引學(xué)生更多地參與其中。在進行小學(xué)低年級算術(shù)類問題教學(xué)時，由于識字量的局限和生活經(jīng)驗的不足，有的學(xué)生對于題目的理解困難，教師就可以選取動畫類的資源進行題目的設(shè)問講解，同時將需要注意的地方著重分析，多次強調(diào)，這樣通過視頻的方式，學(xué)生的重視程度會更加深刻，理解更加全面。

二、在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中融入多媒體的教學(xué)形式

在現(xiàn)如今的教育發(fā)展中，要想更好的將多媒體的教育形式和數(shù)學(xué)課堂進行相應(yīng)的融合，就一定要將學(xué)生們的教育環(huán)節(jié)和教育形式更好的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生們能更好的體驗到當(dāng)前信息技術(shù)的偉大，促進學(xué)生們通過多媒體的形式進行知識的理解和更新，促進多媒體的發(fā)展和進步，最終體現(xiàn)學(xué)生們的發(fā)展實力。比如，在一些具有空間思維和空間想象力的教育課程中，教師就能利用多媒體的形式，加深學(xué)生們對立體圖形的理解，幫助學(xué)生們更好的融合小學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好的內(nèi)化于心，外化于行，最終發(fā)展教育的實力，展示教育的發(fā)展歷程。例如，在小學(xué)北師大版五年級《長方體的認識》這部分的教學(xué)中，在以前的教學(xué)方法中，很多的教師雖然有教學(xué)工具，能利用身邊的比如粉筆盒等很容易得到的物品來演示給學(xué)生看，但是，在教師的教學(xué)工具選擇上畢竟有限，僅僅依靠教師的一張嘴巴講解長方體的內(nèi)容，讓學(xué)生們想想其面的變化和體積的算法，甚至是三視圖，這對于一些思維能力、空間想象能力不是很強的學(xué)生來說是非常困難的，但是，如果教師能利用自己的巧妙才智，把多媒體教學(xué)的形式更好的應(yīng)用到教學(xué)之中，就能成功的解決這個問題，幫助小學(xué)生們更好的理解立體圖形，并且能具有更強的審視能力和空間思維能力，運用多媒體的形式，向?qū)W生們展示動態(tài)的圖形變化，這樣小學(xué)生們就能直觀的理解相應(yīng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們形成相關(guān)的知識體驗，并且學(xué)會其中的規(guī)則和道理。

三、擴充知識素材，豐富課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上大部分是一些較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，隨著時代的不斷發(fā)展，部分知識已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要教師借助多媒體信息技術(shù)搜集更多的知識素材，進而讓整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。例如，任課教師在教學(xué)“方向與位置”的過程中，可以利用多媒體信息技術(shù)展示多幅簡單的地圖，同時可以搜集一些網(wǎng)上教學(xué)“方向與位置”的微課視頻，讓學(xué)生可以更全面地認知本章節(jié)的知識內(nèi)容。很多學(xué)生的空間能力沒有得到過系統(tǒng)的培養(yǎng)，如果教師在教學(xué)這段知識的過程中手段過于單一，會造成學(xué)生對知識沒有深入的理解，也會導(dǎo)致學(xué)生的空間能力無法大幅度提升。針對這些問題，多媒體信息技術(shù)可以穩(wěn)妥地解決。另外，學(xué)生還可以通過使用多媒體信息技術(shù)，了解更多與空間相關(guān)的科學(xué)知識，豐富自身的知識儲備。

四、運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新小學(xué)生學(xué)習(xí)方式

首先，多媒體技術(shù)的運用有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過運用多媒體技術(shù)，能制作多媒體課件、教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源的，并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行發(fā)布，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進行教學(xué)資源的選擇、播放以及反復(fù)觀看，為學(xué)生更具針對性的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，有助于學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。其次，通過搭建自主學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以不受時間與空間的限制，隨時隨地地與同學(xué)進行教學(xué)內(nèi)容的互動學(xué)習(xí)，使以往的單向?qū)W習(xí)方式向互動式學(xué)習(xí)方式進行轉(zhuǎn)變。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用是新課改不斷深入，素質(zhì)教育不斷發(fā)展的必然結(jié)果。作為新時代的教育工作者，教師要學(xué)會與時俱進，及時地調(diào)整教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識具體化、形象化，還可以通過圖文聲像并茂的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力、能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，教師需要將其重視起來。

參考文獻

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江西省樂平市塔前鎮(zhèn)中心小學(xué)