高中數(shù)學教學中合作學習的應用

徐發(fā)平

【摘要】合作學習是新時代最重要的教學方法之一。特別是在新課程改革之后，追求教學方法的創(chuàng)新和消除傳統(tǒng)的應試教育的束縛已成為相關主題之一，已然成為教育工作者的重點。高中數(shù)學是當前高中教育體系的重要課題，將合作學習應用于高中數(shù)學教育，既可以增強學生對數(shù)學知識的積極認識和主動學習，另一方面，它也可以提高學生的合作能力，可以培養(yǎng)和幫助學生的發(fā)展，在未來的職業(yè)發(fā)展和學習提高中將發(fā)揮非常重要的作用。因此，本文主要分析了合作學習在高中數(shù)學教育中的應用，并通過探索合作學習不斷增強了高中數(shù)學教育的效果。

【關鍵詞】高中數(shù)學;合作學習

1引言

在新課程改革的背景下，中學數(shù)學教育不斷更新教學方法，不斷改善傳統(tǒng)的枯燥課堂氛圍，使學生感受到數(shù)學知識的魅力，并實際學習數(shù)學課堂中的綜合分析問題，促進適應未來社會發(fā)展要求的能力。小組合作學習模式備受關注，將合作學習應用于中學數(shù)學教育可以極大地激發(fā)學生的學習積極性和自學能力。因此，小組合作學習在高中數(shù)學教育中應得到廣泛普及。

2合作學習的特點

合作學習基于小組學習，這種新的教學模式的主體是學生，他們通過合作學習共同完成學習任務。小組成員有明確的分工，合作學習強調(diào)學生是學習中心，通過小組學習的方式實現(xiàn)教育的包容性。合作學習在高中數(shù)學教育中的應用從根本上發(fā)展和革新了滿足新課程改革要求的教育模式。合作學習模式可以有效地實現(xiàn)知識點共享。小組成員討論并分析特定問題，如果一個學生忘記了一些知識點，可以迅速讓其他學生進行提醒。在小組合作學習模式的幫助下，一個問題可以被多次解決，并且不同的學生可以從不同的角度思考問題，使小組成員獲得豐富的解決問題的能力，并提高教育質(zhì)量。

3小組合作學習的原則

3.1堅持學生作為學習主體的地位。

堅持學生作為學習主體的地位，合作學習本身的發(fā)展就圍繞學生而發(fā)展。因此，有必要集中精力為合作學習的順利發(fā)展創(chuàng)造一個有效的學習環(huán)境，使學生在有效的學習環(huán)境中可以更自主地進行探索，同時也要注意學習基礎理論知識。簡而言之，合作學習中學數(shù)學教育的應用應著眼于學生的整體發(fā)展。

3.2堅持學生平等的原則。

在劃分數(shù)學學習小組時，必須堅持以下原則：學生對學習具有相同的興趣。只有當小組成員具有相同的興趣和愛好時，他們才能在隱性學習方面進行合作。學生還可以實現(xiàn)相互促進，發(fā)展平穩(wěn)學習行為的關鍵是要堅持研究小組的興趣和合理劃分原則，以充分利用小組合作的好處并提高研究質(zhì)量。

3.3堅持優(yōu)勢互補原則。

堅持互補優(yōu)勢原則，每個人都是獨立的，在學生學習上有所不同，因此合作學習必須堅持互補優(yōu)勢原則。這可以是數(shù)學學習成績良好的學生，也可以是學習成績較低的學生。激發(fā)學生的學習興趣，并促進好學生的進一步提高，而好學生在實現(xiàn)良好的教育效果方面發(fā)揮著重要作用。

4合作學習在高中數(shù)學教育中的具體應用

4.1科學合理地劃分合作研究小組。

為了在中學數(shù)學教育中充分利用合作學習模式，必須首先科學合理地劃分合作學習小組。這是合作學習發(fā)展的關鍵， 因為小組成員的分布是分層的，每個學習小組的整體學習水平是相同的，因此可以確保小組比較的公平性并促進競爭性發(fā)展，促進小組之間學習。每個小組由不同級別的學生組成， 以實現(xiàn)知識共享。不同級別的學生被安排在學習小組中，可以調(diào)動他們對學習的熱情。高中數(shù)學本身非常困難，學生之間的差異相對較大。通過將好學生，較好學生和學習困難的學生組織到學習小組中，可以大大提高學習熱情，以便學生可以互相促進。

4.2具有多種學習方式。

為了充分利用合作學習模式，有必要將合作學習與其他教學模式有機地結(jié)合起來，以創(chuàng)建更完整，更高效的課堂教學方法，增加課堂興趣。例如，創(chuàng)建情境教學方法可以充分利用學生的主觀能動性，并為學生創(chuàng)建有趣的教學環(huán)境。

4.3團體合作學習評估的標準化。

利用小組協(xié)作也與有效的學習評估密不可分。因此，高中數(shù)學老師需要不斷優(yōu)化自己的具體教育評價模式?？紤]到每個小組成員的表現(xiàn)，應將每個小組視為一個整體，以便學生了解他們的表現(xiàn)會影響他們的學習成績，從而會形成為整個小組而奮斗的信念，因此將更加積極地參加數(shù)學學習，并且更加積極地參加小組討論，以提高整個小組的學習水平。同時，老師在小組學習中記錄每個學生的表現(xiàn)，作為最終測評指標的組成部分。在最后的評估過程中，老師應當以實際情況為基礎，根據(jù)學生的表現(xiàn)對他們給予適當?shù)墓膭?，這可以有效地促進其數(shù)學的學習。

5結(jié)論

綜上所述，利用同學之間合作學習的這種模式，在高中數(shù)學教育是有很大的積極作用的，它能夠引起學生的好奇心， 從而促進其對于學習的熱情，并且在教育中采取新的方法可以提高學生的意識。這是值得推廣的一種合作學習模式，可以有效提高學生的問題分析和解決能力。

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