《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱妹

教材分析：《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅， 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解、感悟，展開(kāi)豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地受到了愛(ài)國(guó)主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語(yǔ)言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字展想象，以讀促學(xué)來(lái)感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，并展開(kāi)豐富的想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和它的毀滅。理解文中含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)不忘國(guó)恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史， 激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。

2、讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的獨(dú)具匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.以祖國(guó)振奮人心的大事為話題，通過(guò)談話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

2.板書課題：圓明園的毀滅。齊讀課題。

3.毀滅意味著什么？再讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

讓學(xué)生讀本課出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，適時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)詞語(yǔ)三、體會(huì)情感，引導(dǎo)質(zhì)疑 1.齊讀第一段，從文字中聆聽(tīng)作者心底的聲音。

2.重點(diǎn)品析“不可估量”，體會(huì)作者痛惜、憤怒的思想感情。

3.作者在文章的開(kāi)頭，就連用兩個(gè)“不可估量”來(lái)突出圓明園的價(jià)值。這究竟是怎樣的一座園林讓作者這樣說(shuō)呢？

四、研讀課文，感悟輝煌

1.用自己喜歡的方式讀二、三、四自然段，看看昔日的圓明園的什么樣的，然后找到喜歡的地方多讀一讀，抓住

詞句，展開(kāi)想象，一會(huì)兒我們來(lái)交流。2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

第二自然段：

重點(diǎn)理解：眾星拱月。引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)圓明園布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。

第三自然段

1.重點(diǎn)體會(huì)“金碧輝煌”。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)園中各種建筑風(fēng)格、景觀精美迷人。抓住“有……也有…… 有……也有” 體會(huì)作者用詞之妙和園中各種景觀應(yīng)有盡有。

2.教師引讀、范讀、讓學(xué)生想象讀等方式幫助學(xué)生理清本段的層次，同時(shí)感受圓明園景觀的豐富。

3.觀看園內(nèi)景色的視頻，并暢談感受。第 四 自 然 段 ： 1.過(guò)渡句：……不但……還……

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自……下至……”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代悠久，突出他們不可估量的價(jià)值。

五、再現(xiàn)情境，激起“仇恨”。

1.放錄像，談感受。

2.看看哪句話最能反映侵略者的丑惡嘴臉，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。

六、表達(dá)情感，引發(fā)思考

1.帶著我們的情感再讀第一自然段。

2.小練筆：英法聯(lián)軍的大火燒毀的僅僅是圓明園嗎， 它還燒毀了什么，它永遠(yuǎn)也不可能燒毀的是什么？

在設(shè)計(jì)時(shí)反復(fù)斟酌的一些環(huán)節(jié)：

1、好的開(kāi)頭和結(jié)尾就像奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式和閉幕式一樣重要，而且這篇經(jīng)典課文離現(xiàn)在的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以渲染氣氛，和介紹社會(huì)背景顯得非常重要。于是，這節(jié)課的開(kāi)頭我發(fā)起談?wù)撟鎳?guó)近年來(lái)振奮人心的事為話題，目的是希望讓學(xué)生體會(huì)到今天我們強(qiáng)大了，讓世界矚目。然后話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生知道一百多年前，由于清政府腐敗無(wú)能，我們國(guó)家被西方列強(qiáng)任意宰割，從而引入圓明園的毀滅。這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是想讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境有一個(gè)大致的了解，還想讓他們意識(shí)到祖國(guó)強(qiáng)大就會(huì)受矚目，落后就要挨打的事實(shí)。有了這些認(rèn)識(shí)，對(duì)后來(lái)圓明園為什么會(huì)被毀滅不會(huì)感到很疑惑。

2、抓住了本課的不可估量、眾星拱月、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意等詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受作者熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感的對(duì)侵略者的仇恨。

3、通過(guò)讓學(xué)生自由讀，教師引讀、范讀、想象讀等方式， 讓學(xué)生充分感悟圓明園的美和侵略者的兇狠、殘暴。

參考文獻(xiàn)：

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