游戲在幼兒園學前教育中的應用探討

鄭芳

【摘要】娛樂游戲是一種休閑活動，它可以使人們的心情放松，并使兒童在娛樂過程中獲得更多快樂，同時學習相關(guān)知識。因此，幼兒園階段的孩子需要更多的游戲影響力，學習和娛樂相互鼓勵和溝通，這對于養(yǎng)成良好的孩子養(yǎng)成習慣非常有幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;有效教學;策略

在當前的學前教育中，公眾和父母的關(guān)注將幼兒園視為未來小學的準備階段，因此兒童經(jīng)常在幼兒園接受教學內(nèi)容， 而游戲的內(nèi)容也在不斷減少。游戲不僅是兒童日常娛樂活動的載體，還是兒童與公眾互動的重要窗口。教育領(lǐng)域研究人員一再呼吁注意游戲在兒童認知發(fā)展中的重要作用，并確保游戲在學前教育中的內(nèi)容和時機。

一、游戲在幼兒園學前教育中的重要性

因為孩子們越來越活躍，所以在幼兒園中基本知識的游戲可以有效地提高教學活動的趣味性和啟發(fā)性，增加孩子的參與熱情，并充分體驗游戲過程中對事物探索的興趣。通過教學游戲，不僅可以確保孩子具有相關(guān)的知識和生活經(jīng)驗， 而且可以基本了解一些簡單的現(xiàn)象以及對孩子獨立思考能力的發(fā)展的了解。與傳統(tǒng)的教學方法相比，游戲教學更符合兒童心理發(fā)展的規(guī)律和認知特征，對發(fā)展兒童通過研究發(fā)現(xiàn)問題和意識的能力具有積極作用。

游戲在幼兒園的學齡前兒童中發(fā)揮著重要作用，可以鼓勵孩子們進行協(xié)作和交流，并提高他們的整體素質(zhì)。但是， 在玩游戲時應充分考慮兒童的實際情況。在將游戲應用于幼兒園的學前教育時，教師應對孩子的認知水平有清晰的了解， 以便他們可以在教學活動中合理使用游戲，以便孩子們可以積極地參與游戲活動，有效地改善孩子的感官體驗，并迫使孩子學習游戲。

二、游戲在幼兒園學前教育中的應用策略

1.利用游戲有效提高幼兒園學齡前兒童的認知水平

在幼兒園游戲時，教師應合理地使用游戲來激發(fā)孩子的學習興趣，太難或太簡單的游戲與孩子的認知水平不符。因此，在選擇游戲時，必須謹慎而誠實，不僅要照顧到不同孩子的能力水平上的差異，而且要滿足對孩子總體認知水平的需求。老師應對每個孩子的性格和愛好有深刻的了解，并適當?shù)卣{(diào)整游戲，以使每個孩子都能體驗到快樂的游戲體驗。這樣，孩子們喜歡玩游戲，他們將能夠在游戲中獲得更多的情感體驗，并鼓勵他們不斷提高認知水平。

例如，教師可以鼓勵孩子玩積木游戲，發(fā)展孩子對不同時間表的理解，并發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。在教學中，如果發(fā)現(xiàn)孩子缺乏耐心和興趣，他們應該改變他們的教學策略，并教他們使用其他小游戲的基礎(chǔ)，以鼓勵每個孩子的成長。

2.充分發(fā)揮游戲的趣味性和教育性

與普通游戲相比，幼兒園學前游戲更加有趣且更具教育意義。通過游戲，可以激發(fā)孩子對教育內(nèi)容的興趣，使孩子有機會積極參與學習活動并改善孩子的游戲活動。這樣，不僅可以使兒童的積極性和主動性合法化，而且可以充分體現(xiàn)兒童在教學過程中的主導地位，實現(xiàn)兒童獨立思考能力的發(fā)展。在開發(fā)游戲時，教師應考慮兒童的興趣，注意游戲過程的教育性質(zhì)，并在游戲中產(chǎn)生一些矛盾，以改善兒童的游戲心理并有效地提高兒童的學習體驗。

例如，在“尋找爸爸媽媽”中，孩子們收集有關(guān)自己和父母的視頻數(shù)據(jù)，并允許他們在課堂上向他們展示并講述他們在家庭生活中遇到的故事。隨后，活動以學習內(nèi)容為基礎(chǔ)， 家長會促進孩子與父母之間的交流，以提高孩子的學習效果， 并為孩子創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。

3.使用游戲促進幼兒的身心健康

盡管該年齡段兒童的年齡差異不明顯，但年齡引起的身心發(fā)展特征更為明顯?？赡苤挥袔讉€月。他們的心理需求也是愛好。在教學中使用游戲可以有效地激發(fā)孩子的參與熱情， 并鼓勵他們的主觀能動性。通過滿足兒童的心理需求，可以促進兒童的身心健康。

例如，在帶領(lǐng)中產(chǎn)階級兒童玩我們的傳統(tǒng)游戲“老鷹捉雞”中，邀請老鷹扮演班上活躍且身體準備充分的年輕男孩， 因為他的班級具有強烈的意識責任心并喜歡控制他人。幼犬的行為會像“雞的母親”，其他孩子的行為會像“雞”，我將根據(jù)孩子的性別，身高和奔跑能力來對“小雞”進行分類， 以使矮小的和不便跑動的孩子被排序?；蛘?，小女孩更接近“雞媽媽”。這樣在游戲過程中，可以以不同的方式分配游戲， 幫助孩子弄清自己的任務和職責，以便孩子可以動腦筋，發(fā)展完成游戲的能力，并幫助孩子改善以自我為中心的心理。

4.結(jié)合故事和游戲

在嬰兒出生之前，父母會聽一些嬰兒的產(chǎn)前故事。嬰兒出生后，他們還將為嬰兒購買很多故事書。實際上，游戲中還可以包含許多故事，這不僅可以提高孩子的閱讀能力，還可以鼓勵他們對有更多的熱情參與游戲更感興趣。在玩游戲之前，老師需要了解孩子們通?？词裁垂适?，并找出每個人是否都擁有相同的故事并給人留下深刻的印象。確定要執(zhí)行的故事后，選擇幾個孩子作為角色。返回家園學習您想扮演的角色的語言和動作，并在第二天播放故事的內(nèi)容。

以故事“大灰狼和小紅帽”為例。許多孩子聽過并讀過這個故事。老師可以找到幾個孩子扮演大灰狼，祖母，紅帽和獵人的角色。老師在表演期間不應該參加表演，他們可以鼓勵孩子在對提高自信心感興趣時鼓掌。表演結(jié)束時，老師需要對表演進行評論，并鼓勵孩子們更多。

幼兒園的學前教育在不斷改善，并正在逐步滲透到教育領(lǐng)域。這是老師為孩子們創(chuàng)造健康獨立性格的長途之路。父母應該發(fā)揮自己的作用，積極利用現(xiàn)有的知識和有用的資源， 使發(fā)展孩子對自我學習的理解，獲得樂趣，并調(diào)動孩子們的積極性。

參考文獻：

[1]樊琪鑫 . 幼兒教師自主游戲信念和支持性行為研究[D]. 溫州大學 ，2017.

[2]汪天水 . 幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育功能研究[D]. 華東師范大學 ，2013.

陜西省寶雞市千陽縣西新幼兒園