小學(xué)數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐研究2

崔建國

摘要：新課改中明確指出要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，所以大家越來越重視小學(xué)生的素質(zhì)教育，在一定的程度上促進(jìn)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)用。生活體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，它主要能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文分析了生活體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，討論了生活體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并且有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐研究

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)事物的理解能力和思考能力都不太成熟，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候要注重教學(xué)方法，在學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到非常困難的時(shí)候，教師要給予一定的指導(dǎo)，避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這科產(chǎn)生恐懼的心理，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)的魅力，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，更有效地將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情進(jìn)行激發(fā)。

1 認(rèn)清生活體驗(yàn)式教學(xué)的重要性

俗話說“實(shí)踐得以出真知”，體驗(yàn)式教學(xué)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并且解決問題，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不能僅僅依靠課本上的知識(shí)、公式和規(guī)律，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、抽象性大的科目，他對(duì)學(xué)生的要求是要經(jīng)過思考才能得出結(jié)論的，所以生活體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有十分重要的幫助。在生活體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的各方面能力，對(duì)學(xué)生以后的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在具體的情境中把握數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更加去為化的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的情景創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的生活化情境，使學(xué)生能夠更好地理解課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更快的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并且激活學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《分一分》的時(shí)候，教師就可以創(chuàng)設(shè)“分玩具”的生活情景，來啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感體驗(yàn)。上課的時(shí)候教室可以利用多媒體課件給學(xué)生們展示玩具分類的故事情景，讓學(xué)生根據(jù)天上飛的、水里游的、地上跑的將自己的玩具進(jìn)行分類，然后讓學(xué)生互相檢查分類的正確性，學(xué)生紛紛通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類，通過生活的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，有效的激活了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感體驗(yàn)。

2.2 親歷探究，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

生活體驗(yàn)式教學(xué)就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，其本質(zhì)就是發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行親身經(jīng)歷。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)學(xué)生能夠主動(dòng)的去了解所學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)通過學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行再創(chuàng)造。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的理解方式和領(lǐng)悟能力，教師在創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分的思考，讓學(xué)生經(jīng)歷反復(fù)思考探索的過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。

例如，在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生用白紙剪一些角，讓學(xué)生觀察一下自己所剪出來的角有什么共同的特征，進(jìn)而總結(jié)出角的概念。然后讓學(xué)生用制作出來的角互相比較大小，看一下誰剪出的角比較大，并說說是怎樣判斷出來的。學(xué)生通過動(dòng)手操作來親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)，并且從中總結(jié)出了數(shù)學(xué)概念，這樣得出的數(shù)學(xué)結(jié)論遠(yuǎn)比直接告訴學(xué)生，給學(xué)生留下的印象更加深刻，同學(xué)也增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

2.3 合作交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

所有的人都知道數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)，邏輯性嚴(yán)密，其中還有很多知識(shí)難以理解，緊緊依靠小學(xué)生的思維和個(gè)人能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要是基于一定的引導(dǎo)，通過合作交流來使得觀點(diǎn)和結(jié)論在討論中漸漸明了，使得學(xué)生產(chǎn)生出新的思維火花。因此，小學(xué)教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，要注重加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，將而有效地解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難，在課堂上要留給學(xué)生足夠的討論時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究解決問題，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。

例如，在學(xué)習(xí)《觀察物體》的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓小組學(xué)生圍繞某個(gè)物體從不同的角度去觀察，并且通過討論研究出該物體的整體面貌。使學(xué)生能夠通過小組合作交流，去探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高。

3 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活體驗(yàn)式教學(xué)，既能夠使學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)得到發(fā)展，又能夠完成新課改的教學(xué)要求，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和應(yīng)用意識(shí)。因此，小學(xué)教師在教學(xué)過程中要積極地開展生活體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得以顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)利國鎮(zhèn)寄驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）