小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)與書籍閱讀的整合研究

李素群

【摘要】隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)生的全面成長(zhǎng)越來(lái)越成為社會(huì)各界所熱議的話題之一。高效課堂作為新時(shí)期教育發(fā)展的產(chǎn)物，它不僅能夠保持小學(xué)生高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以有效突出“以人為本”的教學(xué)思想。教師通過(guò)多種富含趣味性的方式構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的趣味課堂，不僅能夠保障小學(xué)生現(xiàn)階段知識(shí)內(nèi)容的高效掌握，還可以在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在高質(zhì)量的課堂教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語(yǔ)文;教師;高效

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要加速階段，在此時(shí)小學(xué)生不僅學(xué)習(xí)諸多的知識(shí)內(nèi)容，還需要塑造自身更加完善的思維意識(shí)。語(yǔ)文教材當(dāng)中的諸多內(nèi)容皆是脫胎于具體的書籍文章，因此教師還應(yīng)提高對(duì)于小學(xué)生書籍閱讀的重視程度， 通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀意識(shí)來(lái)提升小學(xué)生現(xiàn)階段的書籍閱讀數(shù)量，并借此增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文字詞的感知以及對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)句的解讀。教師將書籍閱讀與高效教學(xué)相結(jié)合，既有利于充實(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還有利于豐富小學(xué)生的語(yǔ)文見(jiàn)地，進(jìn)而在更加廣泛的語(yǔ)文書籍閱讀中促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的快速成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造閱讀情境，提升閱讀欲望

現(xiàn)階段的語(yǔ)文教材皆是由一篇篇優(yōu)秀的語(yǔ)文文章作品構(gòu)成，文章不僅是作者對(duì)于所見(jiàn)、所遇事物、場(chǎng)景的描述，更是對(duì)自身情感的表達(dá)。教師開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)可以采用情境創(chuàng)造的方式進(jìn)行展開(kāi)。即教師結(jié)合教材內(nèi)容以適當(dāng)?shù)姆绞綖樾W(xué)生營(yíng)造特定的文章情境并使小學(xué)生置身當(dāng)中，既有利于豐富小學(xué)生的情感發(fā)育，還有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的感知，進(jìn)而在生動(dòng)的文章情境氛圍下促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀欲望的提升。

例如：教師在教學(xué)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》時(shí)可以結(jié)合文章內(nèi)容為小學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，因此來(lái)曾倩小學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的感知。該文章選自《城南舊事》，主要講述了作者兒時(shí)與拉煤駱駝隊(duì)之間所發(fā)生的故事，作者以而是生活為主線，通過(guò)自身精湛的寫作手法使文章內(nèi)容充滿了對(duì)兒時(shí)情景的回憶，更鮮明地突出了作者對(duì)于兒時(shí)生活的懷念之情。教師在帶領(lǐng)小學(xué)生閱讀該部分的文章時(shí)則可以引導(dǎo)小學(xué)生思考對(duì)于自己來(lái)說(shuō)記憶最深的地方，使其可以與文章的情感產(chǎn)生共鳴，有助于小學(xué)生感悟文章更深層次的感情，還有助于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解，進(jìn)而提升小學(xué)生的閱讀欲望。

二、結(jié)合信息技術(shù)，培養(yǎng)閱讀興趣

國(guó)家科技實(shí)力的增強(qiáng)使得諸多現(xiàn)代化的設(shè)備涌入到人們的生活當(dāng)中，改善人們工作學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)于小學(xué)教育體制現(xiàn)代化的發(fā)展也起到極為可觀的推動(dòng)作用。為了培養(yǎng)小學(xué)生的書籍文章閱讀興趣，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備的使用將陳列于書本當(dāng)中的文字內(nèi)容以動(dòng)態(tài)視頻影像的形式進(jìn)行呈現(xiàn)， 以更加直觀的影像視頻觀看來(lái)刺激小學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，使其能夠更加直觀地體會(huì)到語(yǔ)文文章的魅力所在，進(jìn)而愛(ài)上語(yǔ)文文章的閱讀，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)閱讀興趣的培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)《鯨》時(shí)可以使用多媒體投影設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。該文章以“鯨魚”為主線，表達(dá)出作者對(duì)于自然生物的喜愛(ài)。小學(xué)生對(duì)于海洋生物同樣具備極強(qiáng)的好奇心， 特別是“鯨魚”這種聽(tīng)過(guò)但未曾見(jiàn)過(guò)的事物，教師則可以在授課前利用多媒體設(shè)備為小學(xué)生播放有關(guān)鯨魚的圖片以及短視頻，使小學(xué)生能夠更加真切地看到鯨魚龐大“曼妙”的身姿。在此外，教師還可以結(jié)合文章的內(nèi)容實(shí)時(shí)展示書中的情景，使小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)更加直觀地看到作者描述的畫面。教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教導(dǎo)，既有利于使原本枯燥的閱讀教學(xué)變得更加生動(dòng)，還有利于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)可以拓展自身的眼界， 進(jìn)而加速閱讀興趣的培養(yǎng)。

三、拓展課外閱讀，開(kāi)闊閱讀視野

由于語(yǔ)文知識(shí)具有極強(qiáng)的廣泛性，因此教師僅教導(dǎo)教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)在教學(xué)之余帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行延展學(xué)習(xí)，使小學(xué)生能夠掌握到更加全面的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)此， 教師可以通過(guò)拓展課外閱讀的方式進(jìn)行授課，即教師利用與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容存在一定關(guān)聯(lián)性的課外事物進(jìn)行閱讀講解，通過(guò)課外書籍的閱讀來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的掌握，既有利于擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，還有利于豐富小學(xué)生的語(yǔ)文內(nèi)容掌握，進(jìn)而在更加廣泛的課外書籍閱讀中促進(jìn)小學(xué)生完善語(yǔ)文基礎(chǔ)的塑造。

例如：教師可以利用課余時(shí)間組織小學(xué)生進(jìn)行課外書籍閱讀活動(dòng)并為小學(xué)生推薦好書。如《古詩(shī)一百首》，該書以優(yōu)秀詩(shī)詞為核心，詳細(xì)講解了詩(shī)詞的內(nèi)容、情感，且每首詩(shī)還配有精美的插畫，使小學(xué)生在觀看時(shí)不僅能夠留下深刻的印象，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容的感悟。教師以課外書籍閱讀的方式開(kāi)展拓展教導(dǎo)，既有利于充實(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓寬小學(xué)生的閱讀視野，還有利于滿足小學(xué)生當(dāng)前必要的書籍閱讀數(shù)量，促進(jìn)小學(xué)生多種語(yǔ)文知識(shí)融合吸收的同時(shí)，加速小學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)的塑造。

總而言之，閱讀在小學(xué)生的成長(zhǎng)中占據(jù)著極為重要的地位，在語(yǔ)文的教學(xué)中更是不容忽視的關(guān)鍵組成部分。教師將書籍閱讀與高效課堂的構(gòu)建相結(jié)合，既有利于保障小學(xué)生當(dāng)前必要知識(shí)內(nèi)容的掌握，還有利于促進(jìn)小學(xué)生的思維意識(shí)發(fā)育，充實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為小學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而在更加廣泛的課外優(yōu)質(zhì)讀物閱讀中促進(jìn)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春雷 . 淺談小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)實(shí)踐策略 [J]. 科幻畫報(bào) ，2020（10）：175.

[2]左俊清 . 新時(shí)期下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的生成方法 [J].科幻畫報(bào) ，2020（10）：190.

[3]李亞斌 . 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略研究 [J]. 家長(zhǎng) ，2020（28）：104+106.

湖南省株洲市淥口區(qū)淥口鎮(zhèn)中心學(xué)校