核心素養(yǎng)下培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略研究

葉華海

摘要：高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，也是高考中重要的考察科目。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很多教師都是注重讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)一些題目，不注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本文對(duì)核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略展開(kāi)了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、思想感情、學(xué)習(xí)技能等多方面的一些綜合體現(xiàn)，也是每個(gè)學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)必備的品質(zhì)，其中更多的就是為來(lái)讓學(xué)生知道怎樣才能做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，不僅僅符合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需求，還有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的影響。

1 設(shè)計(jì)趣味互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于高中生沒(méi)有很高的認(rèn)知能力，在課堂上經(jīng)常走神，分散注意力。因此，教師將具有互動(dòng)性以及趣味性的游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生，教師與學(xué)生之間的溝通交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，教師可以將教材中的知識(shí)與游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，運(yùn)用游戲的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)分析以及數(shù)學(xué)探討趣味化，讓學(xué)生在趣味游戲的過(guò)程中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)函數(shù)”的知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用“擊鼓傳花”的游戲，一次邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都有5分鐘獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，如果學(xué)生沒(méi)有回答出正確的答案，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組交流兩分鐘，如果經(jīng)過(guò)討論后學(xué)生還是沒(méi)有回答正確，那么回答問(wèn)題的權(quán)利將會(huì)交給下個(gè)人，但是教師設(shè)計(jì)的題目應(yīng)該是先由簡(jiǎn)單的開(kāi)始，難度遞增，先回答問(wèn)題的學(xué)生獲勝難度比較大。教師運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索知識(shí)的能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在潛移默化中得到有效的提升。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法，可以將抽象，難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，更加直觀便于學(xué)生理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的感悟，激發(fā)學(xué)生的思維能力。例如，教師在為學(xué)生講解《空間幾何立體結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這部分的知識(shí)要求學(xué)生一定要具有很高的空間想象力，因?yàn)閷W(xué)生的能力是有限的，所以就要求教師應(yīng)該為學(xué)生講解一些學(xué)生能夠理解且與學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的知識(shí)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以將現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師可以用多媒體為學(xué)生展示出多種幾何體，這樣有利于降低學(xué)生的理解難度，同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。假如學(xué)生對(duì)多種復(fù)雜的空間幾何體有一定的了解和掌握，那么就有利于學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，在進(jìn)行答題時(shí)也是非常的有把握，學(xué)生還可以通過(guò)創(chuàng)新思路來(lái)解決問(wèn)題。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析幾何體的視圖和特征，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而有利于加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和掌握。

3 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，其中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)生的勤于思考問(wèn)題的意識(shí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深入的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使得學(xué)生的思維能力得到有效的提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 應(yīng)該要注意幾點(diǎn)要求：首先，教師要明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果;其次，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間以及空間，保障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有充足的思考;然后，教師還可以運(yùn)用問(wèn)題作為課堂教學(xué)的導(dǎo)向，運(yùn)用環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)最適合的探索意識(shí)，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣得到很好的培養(yǎng);最后，教師還應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，可以幫助教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)一步強(qiáng)化和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的背景下，高中數(shù)學(xué)教師想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生去思考，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到更加全面的培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省中山市東升高級(jí)中學(xué)）