探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的有效滲透

何卉屏

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)的要求越來(lái)越高，同時(shí)也愈發(fā)重視德育教育。在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生自身的實(shí)際情況相結(jié)合，拓寬德育教學(xué)形式，從學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育合理有效的融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念、提升中學(xué)生思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育教育

新課程改革的逐漸深入對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分了解到數(shù)學(xué)與人們生活是相互聯(lián)系的，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和思維方式，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)初中生綜合全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家。德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的作用，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究德育，將德育教育科學(xué)合理的滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

1 創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行德育教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，良好的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，可以讓學(xué)生明確地知道探究的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生提出一些具有挑戰(zhàn)性，趣味性或者開放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入課堂教學(xué)中，形成良好的課堂氛圍。

例如，教師在概念、公式、等教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行交流和探索，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生勇于參與到學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)的魅力。教師在教學(xué)過(guò)程中要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到教師的關(guān)愛，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、愛護(hù)他人和尊重他人，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品行。

2 在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性和真實(shí)性的學(xué)科，具有較強(qiáng)的真理性，當(dāng)然也具有較強(qiáng)的德育性質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。初中學(xué)生處于身心發(fā)展不成熟階段，對(duì)事物充滿好奇心，這就要求數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，逐漸地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教學(xué)中可以運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在交流探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與集體利益是相互聯(lián)系的，只有小組的成功才是個(gè)人的成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重他人，樹立集體意識(shí)，在交流與合作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3 在數(shù)學(xué)問(wèn)題中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心

眾所周知，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用題具有非常重要的作用，是數(shù)學(xué)教學(xué)重要組成部分，在應(yīng)用題中涉及很多節(jié)約用電、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、不要亂扔塑料袋等內(nèi)容，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中要讓學(xué)生知道節(jié)約資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，在自己力所能及的情況為保護(hù)資源貢獻(xiàn)一份力量。當(dāng)然德育教育不能局限于課堂教學(xué)中，在教學(xué)活動(dòng)中也要滲透德育教育，如，在學(xué)習(xí)完統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)家中使用的塑料袋、用電、用水等進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)出一年的用量，并且計(jì)算出給環(huán)境造成的影響，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)相關(guān)的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4 與實(shí)際生活相聯(lián)系滲透德育教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)，任何知識(shí)點(diǎn)都是與實(shí)際生活相聯(lián)系的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)這一特性，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如，在學(xué)習(xí)集合圖形的判定過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生列舉出生活中常見的圖形，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)以圖片或者是視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有非常重要的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)中的德育內(nèi)容更好地展現(xiàn)給學(xué)生，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，能夠在潛移默化中提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沙晶.論德育教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透[J].課程教育研究，2016.

[2] 韓升.淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的有效滲透[J].新課程·中學(xué)，2018.

（作者單位：廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)鎮(zhèn)隆中學(xué)）