數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

簡艷歡

摘要：隨著教育的不斷改革，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，創(chuàng)造更適合當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式，通過多種新鮮有趣且能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)十分適合該年齡段的學(xué)生，能夠促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育在小學(xué)教學(xué)的過程中的全面開展，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，更加重視對數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，并且對課堂的教學(xué)模式進(jìn)行改革，接下來通過具體的例子來進(jìn)行講述。

1 數(shù)學(xué)游戲的含義及目的

數(shù)學(xué)游戲，是通過有趣的關(guān)于數(shù)學(xué)的活動(dòng)讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決數(shù)學(xué)問題的方法，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造性思維的教育教學(xué)目的。柏拉圖認(rèn)為，孩子的本性可以由游戲引出，所以應(yīng)該以游戲的方式教育下一代。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠快活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而收獲到最好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)游戲既包含數(shù)學(xué)問題，又具備趣味性、娛樂性與知識性，通過淺顯的語言引出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)原理游戲和有趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)給學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)力。在進(jìn)行小學(xué)教育的過程中，交流是必不可少的一個(gè)步驟，通過游戲還能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，促使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)游戲中，幫助小學(xué)生加深對數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)觀念的理解，同時(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

2 游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力不足也比較貪玩，缺乏一定的數(shù)學(xué)思維能力。而數(shù)學(xué)知識本身是比較枯燥的，怎樣把它變得有趣又好玩呢？通過游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，即可讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，又能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維模式，在不知不覺中讓學(xué)生的思維得到培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

比如通過游戲“快樂加幾點(diǎn)”，“幾”可以是任意數(shù)，可根據(jù)教學(xué)需求設(shè)定。

游戲：快樂加幾點(diǎn)

【游戲準(zhǔn)備】1～6的撲克牌各4張

【游戲規(guī)則】

（1）4人一組，先確定1人當(dāng)組長。

（2）組長給每人發(fā)一張撲克牌，先問第1人還要不要再發(fā)，如果不要，再問第2人、 第3人和自己。如果所要撲克牌上的數(shù)之和是幾，則認(rèn)為是“最大”，超過幾為輸，比幾小時(shí)，大者為勝，得1面，最后得多的為贏。

（3）每人都要在表中做記錄，組長輪換。

在合理有序的游戲中學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)鞏固加減法，在判斷怎樣的組合能夠達(dá)到“幾”的過程開發(fā)學(xué)生的判斷能力、比較數(shù)的大小、數(shù)感等，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維模式。在今后的學(xué)習(xí)和生活中習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的思維思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題與應(yīng)用能力。

3 游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)生其實(shí)有很多的奇思妙想，有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，對此進(jìn)行有效的激勵(lì)和規(guī)范能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在開發(fā)學(xué)生的智慧和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有重要作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是讓學(xué)生對教師所講授的知識進(jìn)行單純的依賴模仿和記憶，而是需要學(xué)生通過實(shí)踐，在游戲中的合作結(jié)合游戲的趣味性發(fā)現(xiàn)和掌握游戲中要表現(xiàn)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流的能力。

比如在教學(xué)表內(nèi)乘法，可設(shè)計(jì)游戲“開心寫乘法算式”：

游戲：開心寫乘法算式

【游戲準(zhǔn)備】1～9的撲克牌各2張

【游戲規(guī)則】

（1）2人一組，每人取1～9的撲克牌各1張。

（2）每人每次從1～9的撲克牌中，任意選取兩張，要使這兩張撲克牌上的數(shù)之和小于10（也可以設(shè)計(jì)和大于10）。

（3）10分鐘內(nèi)寫出所有符合條件的算式，并在下表做記錄。

（4）2人交換檢查，寫對一道算式得一顆☆，最后得☆多的為贏。

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過九張1-9的數(shù)字寫出符合條件的算式，能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，通過不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷組合讓自己的思維模式更加清楚和活躍，當(dāng)學(xué)生找到一定的規(guī)律，很快就掌握的游戲的技巧。在有限的時(shí)間內(nèi)還讓學(xué)生更加具有緊迫感，改變學(xué)生拖拉的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在具有挑戰(zhàn)和競爭意識的游戲環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的意識，能夠給學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)暗示。教師在組織游戲的過程中要重視公平性，確保游戲的公正與公開，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到游戲的樂趣，從而期待在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在不知不覺中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

本文以兩個(gè)數(shù)學(xué)游戲?yàn)槔?，將?shù)學(xué)知識與游戲結(jié)合，旨在幫助學(xué)生通過有趣的游戲培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造性思維。通培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用的數(shù)學(xué)游戲，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中還需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要制定更加有趣又實(shí)用的數(shù)學(xué)游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高正洪.淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（23）.

[2] 廖婷婷.數(shù)學(xué)游戲法在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村教育，2019（33）.

（作者單位：廣東省廣州市天河區(qū)棠德南小學(xué)）