“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校開展生活思政路徑探析

袁道君

摘要：生活思政是指把思想政治教育融入到生活之中，回歸到生活中進行思想政治教育。開展生活思政，是新時代高校思政教育“以生為本”、“回歸生活”的重要實踐。本文在深入分析生活思政內(nèi)涵和“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機遇的基礎(chǔ)上，對如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展生活思政進行初步探析，以期為高校開展思政工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：生活思政;互聯(lián)網(wǎng)+;以生為本;回歸生活

經(jīng)過長期努力，中國發(fā)展進入了新的歷史方位——中國特色社會主義進入了新時代。新時代具有“三個意味著”的重大歷史意義，新時代同時也意味著在新的歷史起點上，高校思想政治教育面臨著更多的責任和挑戰(zhàn)。2017年12月，教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出“十大育人”、三全育人”等新的工作體系，強調(diào)高校思政工作的實效性，開展生活思政成為必然選擇。同時《綱要》把推進網(wǎng)絡(luò)教育、利用網(wǎng)絡(luò)平臺作為重要實施內(nèi)容，凸顯出新時代背景下網(wǎng)絡(luò)在思政教育方面的重要作用[1]。生活思政結(jié)合網(wǎng)絡(luò)元素，體現(xiàn)出在系統(tǒng)謀劃中抓住了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、高校開展生活思政的重要意義

生活思政是指把思想政治教育融入到生活之中，回歸到生活中進行思想政治教育，核心是將思政教育與生活進行融合[2]，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習生活，在生活中汲取教育內(nèi)涵，實現(xiàn)對學(xué)生的發(fā)展引導(dǎo)。

（一）生活蘊含豐富的思政教育內(nèi)涵

思想政治教育是一門以實踐為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)為方向的社會實踐活動，而所有的實踐活動只有在生活中才能完成，所以，開展思政教育離不開現(xiàn)實生活這一基礎(chǔ)。物質(zhì)世界是馬克思主義哲學(xué)的根源，其中蘊含著大量的思政教育資源，從生活中尋找思政教育素材，汲取其中最生動直觀的的教育養(yǎng)分，適時地濡染、熏陶、啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮思政教育潛移默化的滋養(yǎng)作用。當思政教育的內(nèi)容能夠緊密貼合學(xué)生生活，就能讓學(xué)生在生活中體驗和實踐思政教育所傳遞的科學(xué)理論，從而將其內(nèi)化為自己的世界觀、人生觀和價值觀。同時，生活中還包含了當代大學(xué)生思想、個性、追求等方面的特點，這為思政教師把握規(guī)律，開展針對性教學(xué)提供了樣本參考，有助于高校不斷修正教學(xué)思路，完善教學(xué)體系，取得更好的育人成果。

（二）生活思政是高校思政理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

在大學(xué)生思想政治教育中，思想政治理論教育是基礎(chǔ)，生活思政是實踐，二者相輔相成，是理論和實踐的有機結(jié)合。開展生活思政有助于大學(xué)生更好地解讀并內(nèi)化思想政治理論教育內(nèi)容。在傳統(tǒng)理論教學(xué)中，大學(xué)生是被動接受者，對理論知識的學(xué)習理解較為膚淺，不能夠及時將理論知識內(nèi)化為自己的思維方式。開展生活思政，通過一系列緊密結(jié)合學(xué)生生活學(xué)習實際，又充滿趣味的校園文化活動和社會實踐活動，能夠幫助學(xué)生在實踐中理解和認同思政理論課堂教授的理論知識，從而內(nèi)化為自己的的生命觀、世界觀、價值觀。同時，思政教育不僅要指導(dǎo)大學(xué)生認識世界，更要進行改造世界。通過參與校園內(nèi)外的實踐活動能夠系統(tǒng)地幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出、思考并解決生活中常見的思想行為問題，在大學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵期，強化他們分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)他們通過理論與實踐的結(jié)合來解決問題，從而提高學(xué)習理論知識和參與社會活動的熱情，具備更強的改造世界的能力。

（三）開展生活思政是全方位育人的必然要求

堅持顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，各個環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力，實現(xiàn)全方位育人[3]，這是新時期升思政工作實效的關(guān)鍵。高校開展生活思政是實現(xiàn)全方位育人的必然要求。首先，生活思政在時間上表現(xiàn)出連續(xù)性。生活思政融入到學(xué)生日常學(xué)習生活之中，通過開展系列黨團活動、班團活動、校園文化活動及比賽競賽等形式進行，這些活動具有常規(guī)性，在時間上具有連續(xù)性。其次，生活思政在空間上表現(xiàn)出全面性。生活思政解脫了教室的束縛，通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)進行，從課堂到課外，從校園到校外，所有學(xué)生學(xué)習生活之地，都可以是生活思政教育的教學(xué)場所。第三，生活思政在內(nèi)容上表現(xiàn)出多樣性。它不僅包括以馬克思主義理論知識為基礎(chǔ)的各種被普遍接受的政治理論體系，還囊括了心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、行為學(xué)等貫穿學(xué)生日常生活全過程全方位的其他教學(xué)內(nèi)容。

（四）開展生活思政是促進人的全面發(fā)展的重要手段

堅持人的自由全面發(fā)展是我國教育方針的理論基石，也是高校思政工作的根本訴求。進入新時期，這一內(nèi)涵對當前思想政治教育從生活出發(fā)，關(guān)注人的發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。我國思想政治教育根本依據(jù)是馬克思主義基本原理，注重促進人的自由全面發(fā)展。生活思政將思想政治教育融入學(xué)生的生活，體現(xiàn)出對人的主體性的重視。人只有不斷參與生活、創(chuàng)造生活、享受生活，在生活中追求真善美，才能促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使人的精神得到解放。高校生活思政課程在教授馬克思主義哲學(xué)的過程中，貫穿著社會主義核心價值觀這條主線，用中國傳統(tǒng)文化培養(yǎng)大學(xué)生的道德實踐，讓學(xué)生自主探索生活價值、思考人生意義，從而不斷提高思想道德素質(zhì)，逐漸樹立起科學(xué)的生命觀、世界觀、價值觀，促進學(xué)生的全面成才。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代開展思政教育面臨的機遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)”[4]。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高校開展思政教育工作帶來重要機遇。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代凸顯大學(xué)生思政教育的重要性

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，全球范圍內(nèi)國家綜合國力的競爭也不斷加深，綜合國力競爭說到底是人才競爭。當前，全球主要經(jīng)濟體爭先搶占科技的制高點，如何在世界競爭中培養(yǎng)有能力有擔當?shù)那嗄?，成為高校教育服?wù)國家重大戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。思政教育要從科教興國的高度出發(fā)，從培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高度出發(fā)，重視思政教育在培養(yǎng)新形勢下具有家國情懷和世界眼光的高素質(zhì)創(chuàng)新人才中的重要作用，切實加強青年學(xué)生的思政教育，處理好科學(xué)能力和思想道德之間的關(guān)系，塑造一批學(xué)風扎實、德才兼?zhèn)?，具有強烈社會責任感、愛國情懷的高科技人才，把握搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點的關(guān)鍵導(dǎo)向。思想政治教育可以其中發(fā)揮著重要作用。

（二）互聯(lián)網(wǎng)拓寬了大學(xué)生思政教育的渠道

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和科技水平的提高，拓寬了思政的教育渠道，豐富了思政教育的內(nèi)容，改變了以往形式單一的課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)代化的教育載體的出現(xiàn)，改變了大學(xué)生的生活學(xué)習方式，他們學(xué)會了從現(xiàn)實到網(wǎng)絡(luò)，從書本到實踐等多方面汲取不同養(yǎng)分，提高自己的思想道德素質(zhì)。學(xué)生們在寢室或圖書館就可以參加國內(nèi)外知名學(xué)者的網(wǎng)絡(luò)課程，可以去微博、微信、知乎等公眾平臺參加大眾新聞、熱點事件的討論，參與不同思想和文化的激烈碰撞，可以在網(wǎng)絡(luò)中開闊自己的思維?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了以往信息閉塞、壟斷的局面，它把全世界的政、經(jīng)、法、文、藝等資源匯聚成一張巨大的信息網(wǎng)，呈現(xiàn)在所有學(xué)生面前。

（三） 互聯(lián)網(wǎng)的平等性更有利于思政教育建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)具有開放平等的特性，網(wǎng)絡(luò)人際交往也具有平等、自由、無限的特征，這種平等促進了師生和諧交流與溝通，帶來了網(wǎng)絡(luò)人際交往“零距離”。當前，高校大學(xué)生以“95后”為主，“00后”大學(xué)生逐漸增多，這些大學(xué)生自我意識強烈，求知欲強，對平等溝通有強烈要求[5]?；ヂ?lián)網(wǎng)的平等性使得教師能夠輕松融入學(xué)生的學(xué)習生活中，從而有針對性地開展思政教育。教師可以從學(xué)生的日常行為及時了解學(xué)生的品性、思想動態(tài)和重大轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)生也會在交流中加深對對教師的了解，這使得師生間的距離很快得以拉近，也使得教師在開展思政工作時更加方便和更具針對性[6]。當前，學(xué)生對于“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的建設(shè)充滿希望和期待。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展生活思政的路徑探索

（一）牢牢把握思政教育的政治屬性

新時代“互聯(lián)網(wǎng)+生活思政”的根本任務(wù)仍是圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題展開。堅持立德樹人必須加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)背景下生活思政創(chuàng)新發(fā)展的方向也須與黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局戰(zhàn)略相一致。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的機遇和挑戰(zhàn)下，進行社會主義核心價值觀的灌輸與教化是保持思政教育政治屬性的本質(zhì)要求。思政教育本身遵循著馬克思主義理論的基本原理，反映著黨的政治教育的歷史和實踐，強調(diào)思政教育的政治服從，并沒有忽視網(wǎng)絡(luò)社會下人的全面成長與發(fā)展，而是“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”工具價值與目的價值的高度統(tǒng)一。

（二）努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺

以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，將線上人才培養(yǎng)主渠道打造成育人主陣地之一。在繼續(xù)保持傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上融入網(wǎng)絡(luò)理念，注重利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)方法開展思想政治教育工作。如開設(shè)思政教師、輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政空間，定期發(fā)布或轉(zhuǎn)載主流文章、宣傳主流思想，有針對性地開展理想信念教育和思想引領(lǐng)工作;組建黨團干部，加強對大學(xué)生自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的引導(dǎo)，強化大學(xué)生的社交能力，通過師生間、學(xué)生間的相互影響，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀;構(gòu)筑高校思想理論文化陣地，用文化的多樣性和滲透性滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，熔鑄學(xué)生的品質(zhì)，達到思政教育“潤物無聲”的效果。

（三） 構(gòu)建“大思政”、“大學(xué)工”工作格局

開展生活思政要求一系列的教育工作者更多地參與到大學(xué)生的生活之中，利用網(wǎng)絡(luò)、實踐等多種渠道加強與大學(xué)生的交流溝通，努力成為學(xué)生的領(lǐng)航人、知心人和服務(wù)者。高校應(yīng)堅持“以生為本”的教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，圍繞學(xué)生構(gòu)建“大思政”、“大學(xué)工”工作格局，實現(xiàn)全員育人。協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、組織、宣傳、學(xué)工、后勤等部門，把思政教師、專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員、社區(qū)管理員等隊伍相互配合，打造全員育人體系，努力形成大思政工作格局[2]。同時，高校內(nèi)部從體制機制改革上實現(xiàn)突破，組建“大學(xué)工”部門，包含學(xué)工部、招就辦、團委、社區(qū)黨工委、院系學(xué)生事務(wù)中心等與學(xué)生工作密切聯(lián)系的機關(guān)職能部門，將學(xué)生工作事項具體細致、統(tǒng)籌謀劃，讓學(xué)生工作各機關(guān)職能部門協(xié)同合作發(fā)力。與此同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的優(yōu)勢，聯(lián)結(jié)“大思政”、“大學(xué)工”，提升育人實效。

參考文獻：

[1]王麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[J].社科縱橫.2020（05）：243-244.

[2]蔣建軍.高校生活思政：內(nèi)涵，價值及實現(xiàn)路徑[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報.2020（07）78-83.

[3]北京新時代中國特色社會主義思想研究中心.實現(xiàn)全員全程全方位育人[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2020-02/20/c_1125599453.htm，2020.02.20.

[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究 趙潔 碩士論文 新疆師范大學(xué)2017.

[5]趙潔.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].新疆師范大學(xué)2017.05.

[6]楊純婷.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究[D].上海師范大學(xué)，2013.04.