基于核心素養(yǎng)的初中音樂教學

李曉慧

摘要：目前我國越來越重視學生素質(zhì)教育，音樂作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在促進學生全面發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。核心素養(yǎng)是當前教育的核心詞匯，基于核心素養(yǎng)的音樂教育不僅重視學生的音樂知識和實踐能力，而且通過培養(yǎng)學生對音樂的認知和審美能力，大大提高學生的音樂整體水平。本文結(jié)合教學實踐，研究基于核心素養(yǎng)的初中音樂教學。

關(guān)鍵詞：初中音樂;核心素養(yǎng);音樂內(nèi)涵

初中生受到中考的影響，學習壓力大，心理上容易出問題。在這種緊張中，音樂起到調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操、磨練意志的作用。但是，迄今為止，考試教育忽視了學生的音樂、美術(shù)等藝術(shù)能力的培養(yǎng)。這不符合素質(zhì)教育的要求，也不利于學生的全面發(fā)展。新課程改革背景下，核心素養(yǎng)成為學科教育的重要任務，初中時代音樂教育應保持學生的基礎知識和實踐能力培養(yǎng)，讓學生通過音樂學習形成正確的情感態(tài)度和價值觀。本文結(jié)合教學實踐，提出了感受音樂背景、開展音樂表演體會音樂意境、組織競爭活動提高學生參與、結(jié)合生活實踐感受音樂價值、滲透德育思想培養(yǎng)積極觀念五種教學方法。

一、結(jié)合音樂背景感知音樂內(nèi)涵

音樂創(chuàng)作源于音樂家對生活的自覺、對歷史的追憶或者對身邊事物的啟發(fā)，在觀賞音樂時，從作者的創(chuàng)作背景，可以讓學生理解音樂的意思。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各領(lǐng)域享受其便利性，教育也不例外。在音樂教育過程中，教師應用多媒體向?qū)W生拓展音樂背景，吸引學生的眼光，提高音樂教育的效果，提高音樂教育的有效性具有重要意義。

《中華人民共和國國歌》是每一個中國人應該會唱的歌，在教國歌時，為了讓學生更深刻地理解歌詞的意思，筆者在這首歌的創(chuàng)作背景下向?qū)W生介紹。讓學生看看中國人民抗爭的照片，結(jié)合照片談談自己的心情。之后播放了電影《風云兒女》的主要插曲，告訴學生這首歌本來是《風云兒女》的主題曲，讓學生看電影的同時，激發(fā)愛國情懷，這樣做有助于學生感受歌詞的氣勢，激發(fā)學生強烈的愛國感情。

二、開展音樂表演體會音樂意境

音樂是一個特殊的故事性很強的藝術(shù)，其節(jié)奏的變化、音調(diào)的高低體現(xiàn)了作者不同的心情。在教書過程中，為了引起學生和作者的共鳴，教師可以根據(jù)具體的音樂，將學生科學地分為多個小組，以小組為單位開展音樂表演活動。這樣，學生就可以在音樂劇的編排過程中意識到音樂的境界，感受到不同人物的形象，更深刻地理解音樂主題的思想，獲得感情上的收獲。

《軍民一家親》是芭蕾劇《紅色娘子軍》第4回《黨育英雄，軍民一家》中的歌曲，學習前，筆者先播放《紅色娘子軍》芭蕾劇，讓學生學習音樂內(nèi)容，感受音樂的形式美、境界美，加強學生對文化的理解。之后，總結(jié)學生《軍民一家親》這個主要內(nèi)容，要求學生以小組為單位以舞臺形式演奏。學生不會跳芭蕾，只要簡單地用身體演奏就可以了，這樣學生就可以回到當時的情況，感受到女主角在黨的領(lǐng)導下的思想意識的變化。

三、組織競賽活動提高學生參與

眾所周知，初中生自尊心強，在同齡人中不能落后，競爭是積極提高學生自我的有效途徑。事實上，學校的文藝活動除了慶祝、娛樂等作用外，對學生來說也是一種競爭，在日常音樂教育中，教師將學校單位組織的文藝活動表現(xiàn)為班級，積極地申請學生參加，展示自己的音樂學習成果。這有助于鍛煉學生的舞臺表現(xiàn)力，提高學生的參加課程。

學音樂后，筆者和班上音樂課的代表一起策劃了以音樂為中心的競賽節(jié)目——《唱星》。比賽的主要評委是筆者、班長、文藝委員，從沒有參加比賽的學生中選出了7名大眾評委。參加者的第一部分需要唱教材的曲子，自己準備伴奏，唱完后由主要的評委評分，獲得2票以上升到下一部分。第二，學生需要尋找合唱伙伴，兩人一起唱好歌曲，唱完后由主要評委評分，大眾評委重新評分，每人以得分選出優(yōu)勝、亞軍、季軍。這種方式對培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，為學生提供才能展示的機會，提高學生的音樂學習熱情有很大影響。

四、結(jié)合生活實踐感受音樂的價值

音樂來源于生活，最初的音樂雛形是伴隨著人類勞動的發(fā)展而產(chǎn)生的統(tǒng)一勞動節(jié)奏的號子和相互傳遞信息的呼聲，通過人們慶祝收獲時敲石器和木器來表現(xiàn)喜悅。音樂是一門非常自由的學科，在教書過程中，教師不僅要把學生引入生活實踐，在生活實踐中感受音樂的價值，體會音樂的魅力，有效培養(yǎng)學生的音樂愛好，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造才能。

學生不僅要學習觀賞音樂，還要學習創(chuàng)作音樂，通過音樂來表達自己的心靈世界，表達自己的感情。在音樂課上，有時突破課程的模式，帶學生去學校周邊的公園和其他空地，觀察身邊的場面，把自己想看的寫在歌詞上，用學習的節(jié)奏和音符作曲。學生認真完成后，筆者仔細看和修改每個學生的作業(yè)，珍惜他們的創(chuàng)作成果，為他們自己創(chuàng)作的音樂感到驕傲。這樣可以培養(yǎng)學生綜合的音樂素養(yǎng)，讓學生從生活的角度感受到音樂的價值及其傳播的意義。

五、滲透德育思想培養(yǎng)積極觀念

素質(zhì)教育的德育為先，隨著素質(zhì)教育的深入，在音樂教育中滲透德育變得越來越重要。初中生處于反抗的時期，思想價值觀不成熟，缺乏面對事情辨別善惡的能力。這需要通過德育促進學生思想的進步和發(fā)展。積極的音樂不僅能讓人欣賞，也能鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。因此，作為初中音樂教師，我們要充分挖掘音樂滲透的德育精神，培養(yǎng)學生的積極觀念和正確思想。

例如，《青春舞曲》是新疆民謠，情緒開朗，奔放，節(jié)奏鮮明，教這首歌時，教師不僅要讓學生明白唱歌，也要培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。例如，《我們是冠軍》是世界足球迷唱的歌曲，他的歌詞很簡單，表達了運動員勝利興奮的心情，在教這首歌的時候，教師能夠使學生滲透出堅強的體育精神，學生在學習上具有堅強的品質(zhì)，不斷進步。例如，《我和你》是北京奧運會開幕式的歌曲，歌曲旋律寧靜，歌詞樸素，給人以很舒適的感覺，表現(xiàn)了中國人民歡迎世界人民來到北京的友好態(tài)度和誠心。在執(zhí)教過程中，除了學習唱歌，筆者還讓學生滲透我國的外交態(tài)度和原則，使學生在生活中也能友好、和平地與他人交往。這樣不僅能滿足學生的音樂知識學習，還能提高學生的道德品質(zhì)，發(fā)展學生的綜合能力。

現(xiàn)在，社會需要多樣化的人才，這就是現(xiàn)在許多父母申請學生學習興趣班的原因。初中開設的音樂課程，不僅有培養(yǎng)學生才能的功能，還能促進學生審美能力、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)等多方面的提高，滿足素質(zhì)教育對學生全面發(fā)展的要求具有重要意義。

參考文獻：

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廣西壯族自治區(qū)崇左市大新縣欖圩中學 532200