新時代背景下的初中英語課堂教學策略

左幫宏

摘要：閱讀作為整個初中英語教學體系中的重要組成部分，其重要性越來越突出，新課改的今天，也對英語閱讀教學工作提出了新的要求。因此，改變既有的教學理念、更新既有的教學方式，探究出更多新的教學策略顯得迫切而重要。鑒于此，本人就此問題展開了系統(tǒng)的分析和研究，給出了相應的提高教學的策略，旨在幫助學生獲得更好的英語學習效果。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;質(zhì)量提高;實現(xiàn)策略

閱讀通常被認為是四項語言技能中最重要的，因為閱讀是外語學習中獲得語言輸入的主要方式，因此閱讀教學就成了初中英語教學的重要組成部分。大量研究表明，有效的展開英語閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還能有效培養(yǎng)學生自主學習的能力，有助于學生整體英語閱讀學習效果的提高。但通過相關的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中英語閱讀教學的效果并不理想，甚至存在低效、無效的現(xiàn)象，因此亟待探索出更多新的有效的英語閱讀教學方法，以幫助學生收獲更好的英語閱讀學習效果。

一、黑板+多媒體，提高閱讀教學效率

黑板+多媒體的落實，就是傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的有效融合，也就是說一線初中英語教師要堅持“取其精華棄其糟粕”的基本原則，有選擇的去吸收傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，確保二者實現(xiàn)有效的融合，實現(xiàn)1+1>2的理想教學效果。因此，我們初中英語教師要做的就是根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，學生閱讀能力的不同，知識初步的不同，學習訴求的不同科學的設計教學方案，確保傳統(tǒng)說教式教學方式和現(xiàn)代多樣化閱讀教學方法的有效融合，讓學生有眼前一亮、耳目一新的感覺，最終讓學生在相對輕松、自由的環(huán)境中獲得更好的閱讀學習效果。

二、問題引導，給予學生有效閱讀的思路

閱讀的過程就是一個問題探究和解決的過程，因此我們教師要提高對問題的重視程度，并試圖通過有效問題的引導來幫助學生確立更科學的閱讀思路，幫助其更高效的獲得更好的閱讀效果。而問題引導這一策略的落實就有助于這一教學目標的實現(xiàn)，需要我們將其落到實處。具體來說，一方面，需要我們考慮到學生的實際情況，明確問題設計的目的，設計出有價值，對學生英語學習有幫助的問題;另一方面，我們設計的問題要層層推進、循序漸進，讓學生能夠在探究問題答案的過程中，也能夠掌握學習某一英語知識的思路和方法;此外，要對學生對一點鼓勵和肯定，也就是說對于學生回答，對的要贊揚，錯的要鼓勵，以此來幫助學生建立回答問題、展開互動的自信心，為其實現(xiàn)更有效、更積極的互動奠定基礎。

三、融入文化，夯實學生的閱讀基礎知識

與中國文化不同，西方文化有著自己的特色、特點，而掌握一定的西方文化能夠讓學生更輕松的理解所閱讀文章的意思，能夠達到事半功倍的效果。所以說，西方文化內(nèi)容的掌握是當代初中生必須要掌握的一門基本功，而這就需要我們一方面能夠在閱讀教學中注重點滴的積累，讓學生通過多閱讀，多積累，進而掌握更多的西方文化;另一方面，需要我們?yōu)閷W生提供更多的資源，讓學生在某一時間段內(nèi)集中的學習一些西方文化知識，豐富學生的知識體系，進而為學生獲得更好的英語閱讀效果奠定基礎，提供力量。

四、重視評價，反饋中不斷提高閱讀效果

評價作為整個教學體系中的重要組成部分，其重要性不容忽視。因此，我們教師在實際展開英語閱讀教學的過程中，要意識到評價的重要性，并能夠落實多樣化的評價方式，通過有效的評價對學生的閱讀學習情況有更進一步的掌握，讓學生對自己的學習狀態(tài)有更深入的了解，進而在此基礎上制定出更具有針對性的教學方案，以為學生接下來閱讀知識的塔索、學習指引方向，提供力量，久而久之，通過不斷的積累和優(yōu)化，學生自然能夠在潛移默化的過程中獲得更好的英語閱讀學習效果，實現(xiàn)更好的成長。但需要注意的是，有效的初中英語教學評價，并不是一件簡單的事，需要我們教師多一點耐心、真心，并能夠以公平、公正的姿態(tài)展開評價，肯定、贊揚好的地方的同時，也能夠發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，重要的是能夠給予學生建設性的改進方法和方案，并能夠帶動學生自主的展開學習評價，在學生自評、互相評價的過程中，推動更優(yōu)質(zhì)初中英語教學效果的獲得，并讓學生養(yǎng)成自主評價，主動評價的好習慣，真正的實現(xiàn)學有所思。

總的來說，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高英語閱讀教學的質(zhì)量是十分重要的，也是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們責無旁貸。但這并非易事，也不可能一蹴而就，需要一個不斷探索、實踐、總結(jié)的過程，而本文給出的黑板加多媒體，問題引導，融入文化，重視評價四個策略，是實踐探索之后，認為比較有效、實用的四個策略，希望更多的英語教師能夠在此基礎上繼續(xù)探索，繼續(xù)實踐，繼續(xù)總結(jié)出更多更實用的初中英語閱讀教學方法，為學生獲得更好的英語閱讀學習效果貢獻一己之力。

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貴州省遵義市第二十五中學