淺析數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)的建設探索與實踐

張思敏

摘要：隨著時代的不斷變化，經(jīng)濟的不斷飛速發(fā)展。人們的生活水平也隨之有了很大的變化。隨著教育改革的不斷推動，原有的，固有的專業(yè)已經(jīng)不在是這個教育飛速前進時代的主流了。更多的是特色專業(yè)的設定和建立。加之現(xiàn)在固有專業(yè)已經(jīng)不能滿足學生的要求了。她們更多的是通過興趣愛好來抉擇自己的專業(yè)，并且追求有特色的學習方式。本文就數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)的建設現(xiàn)狀進行探索及研究。分別通過應用型人才的培養(yǎng)、學生應用能力的培養(yǎng)以及應用型的師資隊伍建設來淺析這個專業(yè)的特色何在？并且對相關的一系列問題做出相對應的措施。

關鍵詞：數(shù)學與應用數(shù)學;應用能力：特色專業(yè)

在“國民經(jīng)濟與社會發(fā)展五年規(guī)劃”期間，我國教育部和財政部首先表明，要在各大高校里創(chuàng)建上千個特色專業(yè)，并且分為五個批次進行，以促進各大高校形成屬于自己獨特的辦學特色。同時也是促進國民教育水平的不斷提升。隨著十一五計劃的實施，同時也促進了數(shù)學與應用數(shù)學這一門學科的設立。然而，在”數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)“建立以來，就深受我國社會的廣泛關注，有很多人對這一特色專業(yè)的設立以及本身的特色提出了疑義，我將就下面幾個方向?qū)@個專業(yè)進行簡單的探討。

一、如何衡量專業(yè)的特色

就大概念來講，一個特色專業(yè)的設立，是這個學校賴以生存和發(fā)展的基礎。也是推動這個學校不斷向前發(fā)展的動力和提高學校質(zhì)量的重要因素。那么特色專業(yè)的“特色”主要體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，是在于對人才的培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)出來的人才方面具有的特色，其次就是在于與別的學校專業(yè)的與眾不同。那么特色專業(yè)應該具備這些基本條件：人無我有、人有我新、人新我精。那么，對于特色專業(yè)的要求就是必須能夠做到并且滿足條件是：思維清晰、設備精良、質(zhì)量頂尖、創(chuàng)新不斷、特色明晰以及師資隊伍優(yōu)良等。那么，我認為的特色專業(yè)衡量標準有以下幾點：

（一）要想設立高校特色專業(yè)，本校就必須要做到擁有先進的教育教學理念、精準的職位定位方向、在同等水平的高校中要有明顯優(yōu)勢、能夠起到模范先鋒的作用。同時要凸顯出特色專業(yè)的質(zhì)量與水平。

（二）特色專業(yè)的建立必須在”學科設立、人才塑造、專業(yè)建設實踐以及師資質(zhì)量“這些方面具有先鋒開拓性和杰出性。

（三）特色專業(yè)的”特色“必須要有一個衡量標準，就比如一顆蘋果的好壞也是有衡量的標準的。具體的標準有哪些呢？首先，該特色專業(yè)要有好的社會聲譽，必須是深受廣大社會各界人員的喜愛，其次，就是在某一領域具有不可或缺的能力。但是，要想做到一定的社會聲譽，想要受到社會的廣泛歡迎，就必須能夠培養(yǎng)出大量的高知識、高技能、高素質(zhì)、高職業(yè)道德水平都具備的高質(zhì)量優(yōu)秀人才。只有這樣才能夠為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供幫助，才能夠打造特色專業(yè)。

（四）然后，就是特色專業(yè)還應該具有一定的稀缺性，如果這個專業(yè)數(shù)量過多，那么這個專業(yè)的質(zhì)量就會有一定的下降，因此這個專業(yè)就不具有稀缺性，那么他也不被稱之為特色專業(yè)了。除此之外，特色專業(yè)還要具有不可替代性和不可模仿性，應該是各大高校的特質(zhì)與核心資源，這也是高校建校的重要因素所在。

二、如何建設數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)

（一）加強建設師資隊伍以促進數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)的有利發(fā)展

人們常說"強將手下無弱兵"，如果我們想要將"數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)"教育課程進行有效順利的培養(yǎng)和建設，那么我們必須要將自己的教育師資力量隊伍強大起來，質(zhì)量也提升。這樣我們才能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的數(shù)學和應用數(shù)學專業(yè)人才。那么為了在當代我國培養(yǎng)先進教育的師資力量和組織團體，就要始終堅持外部引進和內(nèi)部核心技術人才培養(yǎng)有機結(jié)合的基本原則。這樣既能夠有效地優(yōu)化完善了師資院校教育團隊中小學生的職稱、年級結(jié)構(gòu)。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以推進數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)建設

進行”數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)“的建設必須要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因為創(chuàng)造性地發(fā)展了我們在學生的學習和生活中的創(chuàng)新意識，它是一個人所必備且重要的能力。但是，培養(yǎng)學生的能力并非一蹴而就的，需要教師老師長期、廣泛地在日常的數(shù)學與應用數(shù)學的特色教學課堂中給學生進行灌輸，從而能夠達到潛移默化地教育效果，使學生把解決數(shù)學問題的方法看成是一種良好的學習與生存所必須具備的知識與技巧。并且它們能夠被運用到生活中，讓學生們就會發(fā)現(xiàn)他們自覺地、更加有意識地去養(yǎng)成對于進行數(shù)學創(chuàng)新技術能力的培養(yǎng)以及思維的好習慣。

（三）要以就業(yè)為目的建設數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)

一個具有特色的專業(yè)培養(yǎng)并不是在一個特色的專業(yè)剛剛起步開始的那個階段就已經(jīng)完全能夠立刻地引起學生們的高度重視和廣泛注意的，所以，建設一個具有特色的數(shù)學與應用數(shù)學這一個具有特色的專業(yè)需要以每個學生的實際就業(yè)成績作為基礎和保障，唯有這樣，才可以使我們能夠充分地吸引到更多的學生，讓他們更加地重視和高度關注數(shù)學與應用數(shù)學這一的特色性專業(yè)，才可能是促進他們對于數(shù)學與應用數(shù)學等特色性專業(yè)的學習興趣。

結(jié)語

數(shù)學與應用數(shù)學特色專業(yè)的形成主要是因為它們來源于日常生活和社會實際，用途也可以說是很普遍的。要真正想做到搞好普通高校數(shù)學與應用數(shù)學這兩個特色的專業(yè)教學，對于學生的思維進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要積極地探索一種輕松、和諧、有效的教學模式，要以學生為根本，從學習數(shù)學的認知規(guī)律角度出發(fā)，根據(jù)數(shù)學的各個分支特點和學生所處的專業(yè)特征，靈活地采用教學方法，在牢牢地打好學習數(shù)學與應用數(shù)學這兩個基礎的同時，加強對學生思維與創(chuàng)新能力的訓練。

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煙臺大學