興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王文清

摘要：成功的教學(xué)需要鼓勵(lì)學(xué)生，而不是強(qiáng)迫他們引起興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是一件有趣的事情才應(yīng)當(dāng)是教師的主要教學(xué)任務(wù)。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性通常很差。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教師不僅在提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣方面起著關(guān)鍵作用。同樣重要的是，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要少一些乏味，以激發(fā)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)所需目標(biāo)的愿望和熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);興趣教學(xué)法;有效的方法

“興趣是最好的老師?！倍绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？這要求教師發(fā)揮自己的全部魅力和教育技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，跟大家分享如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和主要問(wèn)題

數(shù)學(xué)是我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育和考試科目的一門主要課程。它的特點(diǎn)是高度抽象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和靈活的適應(yīng)性。他的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的。我國(guó)的教育體系一直強(qiáng)調(diào)“在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其主要目的是發(fā)展數(shù)學(xué)思維和學(xué)科實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)等級(jí)和連續(xù)性，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。為學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。但是，鑒于數(shù)學(xué)在我國(guó)教育體系中的重要性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，盡管數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的，但大多數(shù)數(shù)學(xué)教育還是以考試為基礎(chǔ)的，并且教學(xué)中存在很大的偏差另外，數(shù)學(xué)是一門理智性強(qiáng)的科學(xué)，由于小學(xué)生很難理解數(shù)學(xué)思想和方法的主要內(nèi)容，因此無(wú)法在日常生活中使用，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果不高甚至沒(méi)有意義。抵抗力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力。

二、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)

游戲是小學(xué)生的最愛(ài)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足他們的娛樂(lè)性，集中學(xué)生的積極情緒和情感，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的熱情。將游戲機(jī)制引入課堂教學(xué)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。因此，我們需要找到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)的最佳組合，并使用趣味游戲來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)聊現(xiàn)象，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在玩耍時(shí)積極尋求知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的喜愛(ài)，還可以幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

例如，小學(xué)生不僅可以遵循教科書(shū)中概述的案例來(lái)理解“一分錢的價(jià)值及其用途”，但也可以在教室里上課，以便學(xué)生可以分別扮演不同的角色，有些學(xué)生可以花錢購(gòu)物，有些學(xué)生用錢捐款，有些學(xué)生可以積蓄錢，等等。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，學(xué)生可以快樂(lè)并積極地認(rèn)識(shí)和理解“分”的價(jià)值和用法。與此同時(shí)，教師也能夠感到教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

三、深入研究教材內(nèi)容

興趣必須與所要講授的內(nèi)容緊密結(jié)合，并考慮到學(xué)生的年齡特征和對(duì)知識(shí)的渴望。我們的教學(xué)工具主要是教材，是學(xué)生獲得系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)和技能的重要渠道。正如他們所說(shuō)：“教科書(shū)是教學(xué)的基礎(chǔ)?！爆F(xiàn)在，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到無(wú)聊，認(rèn)為其中充滿了無(wú)聊的數(shù)字。學(xué)生如何喜歡閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍？前提是教師必須先閱讀教科書(shū)然后分析教科書(shū)。他們可以弄清楚教科書(shū)的內(nèi)容，而不僅僅是照本宣科的演講。

當(dāng)我在《小學(xué)多重性評(píng)價(jià)》中解釋問(wèn)題時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)本書(shū)的六個(gè)練習(xí)回答問(wèn)題。首先，為每個(gè)示例學(xué)習(xí)新的要點(diǎn);其次，為什么計(jì)算小數(shù)乘法的規(guī)則應(yīng)該放在示例5而不是示例6之后。要回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀教材，因此學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)書(shū)也值得一看。從書(shū)中，他們還了解數(shù)學(xué)知識(shí)的連續(xù)性和嚴(yán)格性以及轉(zhuǎn)讓舊知識(shí)的重要性。學(xué)生的能力不可低估。學(xué)生通過(guò)問(wèn)答相互補(bǔ)充，為每次練習(xí)確定新的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)入示例6，以提醒他們?cè)跀?shù)字不足時(shí)填寫零，一種古老的計(jì)算知識(shí)。在此過(guò)程中，前五個(gè)示例必須完成十進(jìn)制乘法規(guī)則。該復(fù)習(xí)課充分利用了教科書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)的好奇心和興趣。可以看出，教師對(duì)教材的深刻理解將直接影響學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣。即使在高年級(jí)，這本書(shū)也沒(méi)有鮮艷的圖案，但是練習(xí)中的黑色字母線條也具有豐富的內(nèi)涵，只要正確的指導(dǎo)方法也能吸引學(xué)生并鼓勵(lì)思維的發(fā)展。對(duì)于書(shū)本練習(xí)，教師應(yīng)嘗試使用類似的練習(xí)，以使學(xué)生能夠利用舊知識(shí)來(lái)回答新問(wèn)題。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)解決問(wèn)題的欲望。閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的學(xué)生成為他們自己的需求。他們閱讀帶有疑問(wèn)的數(shù)學(xué)書(shū)。隨著時(shí)間的推移，他們發(fā)展了自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生們?cè)絹?lái)越自覺(jué)和積極地閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越強(qiáng)烈。

四、用幽默的語(yǔ)言達(dá)到教學(xué)效果

有趣、開(kāi)朗且具有感染力的語(yǔ)言是小學(xué)老師應(yīng)具備的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。尤其是面對(duì)天真，活潑，好奇和敏感的小學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生愿意傾聽(tīng)和參與是很重要的。

例如，教室中的某些目標(biāo)語(yǔ)言可以直接解決引起學(xué)生注意的學(xué)生問(wèn)題，教學(xué)效果非常好。教師應(yīng)該精通使用一些可以在教室內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。他們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望得到滿足。教師應(yīng)通過(guò)講課來(lái)嘗試與日常生活中的某些常識(shí)和想象力保持聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)了初步統(tǒng)計(jì)之后，可以讓學(xué)生了解學(xué)校的能源消耗，在10天內(nèi)檢查整個(gè)學(xué)校的能源消耗，并要求列出統(tǒng)計(jì)表。利用您在現(xiàn)實(shí)生活中所學(xué)到的知識(shí)，將有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力，課外活動(dòng)是豐富學(xué)生生活和開(kāi)闊視野的有效工具。例如小作品，使用鉤子了解股票定理和矩形三角形，測(cè)量電視塔的高度，樹(shù)的高度等。豐富的課外練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

簡(jiǎn)而言之，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”提到：使小學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)并建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題，而應(yīng)更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。應(yīng)用一句古老的諺語(yǔ)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這就是意義。讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并利用他們的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)是我們的一面，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和產(chǎn)生積極性數(shù)學(xué)情感。一方面，這將加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，另一方面，可以提高小學(xué)生的詢問(wèn)能力。在生活中尋找數(shù)學(xué)將創(chuàng)造一種成就感，鼓勵(lì)小學(xué)生愛(ài)得多。仍然存在許多難以理解和相關(guān)的問(wèn)題，可能使他們意識(shí)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這樣的交互過(guò)程來(lái)感受數(shù)學(xué)。他的魅力是一種肯定和自我滿足。

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