小學(xué)語文游戲化教學(xué)方法探析

劉曉黎

摘要：要提高學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)科的興趣，從而促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，教師要采用有趣的方式來開展教學(xué)，通過編排各種游戲活動，既讓學(xué)生學(xué)到了語文知識，又鍛煉了學(xué)生的語文技能，同時也讓整個學(xué)習(xí)的過程變得更加輕松而快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲化教學(xué);教學(xué)方法

小學(xué)語文這門學(xué)科本身是一門語言類的學(xué)科，內(nèi)容涉及的范圍非常的廣泛，在生活中有很多的現(xiàn)象，在小學(xué)語文這門學(xué)科中都能夠涉及，教師在組織小學(xué)語文教學(xué)時，要通過一些有趣的方式來展開教學(xué)活動，可以讓小學(xué)生興趣濃厚地參與到其中，可以通過一些游戲化的方式來組織教學(xué)，讓學(xué)生邊做游戲邊學(xué)知識，同時也讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，感到更加的快樂，教師要加強(qiáng)自身教學(xué)能力的提升，認(rèn)真編排每一個游戲，讓課堂教學(xué)變得高效而有趣。小學(xué)生是一群非常愛玩兒愛鬧的學(xué)習(xí)主人，教師要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)他們喜歡的游戲活動，接下來，關(guān)于在小學(xué)語文中開展游戲化教學(xué)的問題，筆者從幾個方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、增強(qiáng)游戲教學(xué)意識

游戲教學(xué)方法的運(yùn)用首先就是需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)游戲教學(xué)意識。傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能很好的滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。單調(diào)的課堂教學(xué)方式、枯燥的學(xué)習(xí)方法只會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師應(yīng)在新課程理念的發(fā)展影響下，摒棄傳統(tǒng)觀念，開拓思維和創(chuàng)新意識，依據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)新穎、有趣、易理解和運(yùn)用的教學(xué)游戲。通過教師自身的游戲精神影響，小學(xué)生也將更加積極的投入到在游戲中學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握知識的過程。只有教師具備了較強(qiáng)的游戲教學(xué)意識和觀念，才能更加有效的促進(jìn)游戲教學(xué)的實(shí)施和運(yùn)用。

二、拼音游戲化教學(xué)

拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)生要掌握的最基本的內(nèi)容。如何讓小學(xué)生更加快速的理解和學(xué)會拼音則成為關(guān)鍵。在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時，教師則可以恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)接受性強(qiáng)、易理解的游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)效率。例如可以通過編造歡快順口的兒歌，讓小學(xué)生跟著學(xué)唱，從而學(xué)會拼音字母?！靶」那们胐dd，小魚跳跳ttt;一扇小門 nnn，兩扇小門mmm;一根小棒lll，一把雨傘fff?！蓖ㄟ^生動、形象、簡單、順口的兒歌學(xué)唱，將使小學(xué)生對于語文拼音學(xué)習(xí)充滿激情，快速的掌握和學(xué)會拼音字母。又例如教師可以通過設(shè)計(jì)身體變形的小游戲來加深學(xué)生對于拼音字母的書寫和認(rèn)知。教師可以讓小學(xué)生發(fā)揮自由想象，如何用身體調(diào)整姿勢來表示出拼音字母。讓學(xué)生上臺進(jìn)行表演，其余的學(xué)生可以發(fā)表評價或提出更好的建議。通過每位學(xué)生的積極參與，調(diào)動課堂氛圍，增加師生溝通與互動，使學(xué)習(xí)充滿歡樂趣味，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的開展。

三、字詞游戲化教學(xué)

生字生詞的學(xué)習(xí)和掌握是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生對于生字以及詞語的理解和運(yùn)用將為其以后語文的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時，在字詞方面可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多樣化的字詞游戲。通過輕松有趣的游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握生字生詞，加深其印象，提高其學(xué)習(xí)積極性。

例如教師可以設(shè)計(jì)字謎游戲增強(qiáng)字詞的認(rèn)知和掌握。字謎是我們中國的傳統(tǒng)智慧文化。從古至今，很多人都非常喜歡字謎游戲。小學(xué)生也非常喜歡這種新奇、有趣、有探索性的游戲活動。教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些字謎讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容去猜想答案，這樣學(xué)習(xí)到的知識將更加深刻牢固。如在學(xué)習(xí)生字“春”，教師可以設(shè)計(jì)謎題“三分天下（打一字）”讓學(xué)生猜，在學(xué)習(xí)詞語“粽子”、“月餅”時，教師也設(shè)計(jì)字謎游戲?！罢f是包子皮是草，不是包子它有餡，國人以此祭屈原，詩人相會五月間（打一食品名）”;“平日不思，中秋想你，有方有圓，甜甜蜜蜜（打一食品名）”。學(xué)生若猜對則會興趣更加高漲，更加積極的參與游戲當(dāng)中，對于學(xué)習(xí)的詞語也將印象深刻，更加牢固。

四、閱讀游戲化教學(xué)

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要方面。在閱讀教學(xué)時也要合理的運(yùn)用游戲化教學(xué)，提升閱讀能力，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生先通過對文章的閱讀理解文章大意，了解文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用自身的想象力，在腦海中再現(xiàn)文章描述的場景。然后可以設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生進(jìn)行分角色飾演，再現(xiàn)情境。通過學(xué)生自主的觀察思考、表演體會，將加深對課文的理解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)能力。

例如：教師在講解《三顧茅廬》一課時，就可以讓學(xué)生通過自發(fā)性的學(xué)習(xí)，分角色表演人物，再現(xiàn)文章中劉備三顧茅廬的情景。學(xué)生通過有效的溝通、學(xué)習(xí)、表演，將對于文章內(nèi)容更加深刻，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師則給予一定的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的表演和理解更加精準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

五、語言表達(dá)游戲化教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中也非常重視學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生運(yùn)用語言清晰準(zhǔn)確的表達(dá)意思也是小學(xué)語文教學(xué)的目的。因此，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)語言表達(dá)類的游戲，提升學(xué)生的語言表達(dá)技能，增強(qiáng)其溝通互動能力。

例如：教師可以設(shè)計(jì)一個小游戲“我描述你來猜”。教師在黑板上寫出一個詞語。讓一位學(xué)生背對黑板，另外一位同學(xué)面對黑板，看到詞語后進(jìn)行語言的描述，也可以肢體動作輔助，但不能說出詞語中的任何一個字。以此讓背對黑板的同學(xué)猜出描述的是什么詞語。這個小游戲有效的增加了學(xué)生間的互動溝通，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力以及想象能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

六、結(jié)語

總之，游戲教學(xué)方法的運(yùn)用有效的促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的開展和學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力和溝通互動能力，使小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程變得輕松而快樂。當(dāng)然，游戲教學(xué)的實(shí)施還有很多方法需要去實(shí)踐和研究，相信只要師生間有效溝通，一定可以創(chuàng)造更多適宜的游戲教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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