幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略

和振芬

摘要：幼兒的成長離不開幼兒園老師和父母的正確指導(dǎo)。兒童處于學(xué)習(xí)的早期階段，例如行為意識(shí)和習(xí)慣的增長，視覺和知識(shí)的增長以及大腦思維的充實(shí)，所有這些都處于擴(kuò)大空隙的狀態(tài)。在學(xué)齡兒童教育中，圖畫書閱讀教育以圖片和文字的形式提供，為兒童的閱讀，思考和想象提供了持續(xù)的指導(dǎo)，并通過幫助孩子更多地理解和感知來加速大腦的思維意識(shí)。因此，圖畫書閱讀教育對(duì)提高兒童的能力有很大的幫助，也是幼兒園教師教育活動(dòng)中的講課要求。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒閱讀;自主閱讀

引言

繪本是學(xué)齡前教育中最重要的補(bǔ)充之一，其生動(dòng)有趣的情節(jié)和豐富多彩的內(nèi)容不僅可以幫助孩子集中注意力，還可以激發(fā)幼兒的激情和主動(dòng)性來進(jìn)行閱讀。繪本是目前在學(xué)前閱讀教育中最常用的教學(xué)方法之一，這種方法在學(xué)前教育中的推廣和應(yīng)用將豐富兒童的知識(shí)保留，兒童的語言表達(dá)能力，自學(xué)能力，理解和分析能力以及想象力。為兒童后期的成長和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒園繪本教學(xué)的特點(diǎn)

繪本主要是指可以通過圖片和文字相結(jié)合表達(dá)某種情感的故事書。此外，通過科學(xué)地整合圖片和文字，可以將故事的表達(dá)可視化和三維化。兒童繪本書閱讀教育具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。一方面，圖片和文字。繪本書的主要特點(diǎn)是既是圖畫又是文字，與純文本語言相比，通過有效利用繪本書和科學(xué)教育工作，可以有效地吸引兒童的注意力，增加閱讀興趣。在繪本書中語言相對(duì)完善，不需要太多注釋。孩子們不會(huì)花太多時(shí)間思考，這可以擴(kuò)大幼兒的視野并從根本上改善幼兒學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

二、幼兒繪本閱讀教學(xué)提升測(cè)率

1、創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境

幼兒繪本閱讀在幼兒語言發(fā)展中起著非常重要的作用，彩色圖畫和簡(jiǎn)短易懂的繪本故事可以滿足幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。在家庭教育中，父母和孩子閱讀繪本以改善親子關(guān)系并提高親子陪伴的質(zhì)量。但是，由于缺乏良好的閱讀氛圍，孩子們不能一直集中注意力，孩子在閱讀練習(xí)中很容易被其他事物吸引，并對(duì)圖畫書的閱讀發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。幼兒園在語言，思維和欣賞能力的發(fā)展方面，幼兒園組織兒童閱讀圖畫書，并營造良好的閱讀氛圍，以增加兒童對(duì)閱讀圖畫書的興趣。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式提高閱讀興趣

改變幼兒教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法，并注意學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是老師講繪本故事，孩子在聽繪本故事，在課堂上老師占據(jù)主動(dòng)權(quán)，這樣不利于培養(yǎng)孩子自主閱讀。因此，創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)注重在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用教學(xué)方法。老師可以使用玩具和其他道具，最好表現(xiàn)出這種效果或讓孩子們體驗(yàn)游戲?？梢宰尯⒆觽兗傺b成兔子或?yàn)觚?，根?jù)繪本中的人物故事讓孩子來進(jìn)行表演，這樣更容易讓孩子理解和加深印象。

3、改變閱讀方式培養(yǎng)閱讀興趣

在家庭繪本閱讀指南中，父母可以利用角色扮演來激發(fā)孩子理解故事的情節(jié)。父母和孩子以與故事情節(jié)相匹配的語氣解釋圖畫書的故事，并通過孩子的心理語調(diào)，生動(dòng)的面部表情和活躍的肢體動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)孩子與父母之間的有效互動(dòng)，并加深了繪本的童話故事。對(duì)兒童閱讀的理解和知識(shí)對(duì)提高兒童閱讀能力具有重要意義。同時(shí)，通過這種角色扮演，孩子們真正享受了閱讀繪本的樂趣，參與了這樣的角色，使孩子們感受到繪本中圖畫和單詞的表達(dá)，這對(duì)于培養(yǎng)兒童的口頭表達(dá)能力具有重要意義。其次，父母可以通過激發(fā)孩子們創(chuàng)作故事來培養(yǎng)創(chuàng)造性的閱讀技能。

4、培養(yǎng)孩子的思維能力

因?yàn)槟暧椎暮⒆犹幱趩⒚蓵r(shí)刻，并不意味著大腦無法思考。相反，幼兒在腦海中有無數(shù)的問題和想法。孩子對(duì)世界了解甚少，因此需要繼續(xù)探索。在閱讀繪本的過程中，孩子們會(huì)看到其他物體或現(xiàn)象。在此過程中，許多孩子對(duì)以前從未見過的事物產(chǎn)生懷疑，并且當(dāng)出現(xiàn)懷疑時(shí)，這意味著孩子在不斷地思考，并且孩子的思考能力在思考過程中自然得到提高。遇到問題時(shí)，應(yīng)更積極地應(yīng)對(duì)并提高兒童的認(rèn)知能力。

5、引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主閱讀

為了進(jìn)一步提高兒童的自主閱讀能力，教師應(yīng)在教育時(shí)期加強(qiáng)小組活動(dòng)的改善和優(yōu)化。首先，教師可以鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成翻書的習(xí)慣，并利用封面介紹和游戲介紹來科學(xué)地帶出教育內(nèi)容。老師給孩子更多的閱讀時(shí)間，讓孩子們從封面到封底一頁一頁地閱讀，認(rèn)真地分析和觀察，讓孩子們?cè)谙鄬?duì)愉快的閱讀環(huán)境中進(jìn)行探索，并探索圖畫書的所有奧秘。進(jìn)一步提高兒童的口頭表達(dá)能力，方法是為兒童提供閱讀繪本時(shí)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子介紹對(duì)完整句子更感興趣的圖畫。最后，在獨(dú)立表達(dá)階段，教師應(yīng)積極組織兒童討論，表達(dá)對(duì)特定圖片內(nèi)容的看法，自由討論，分析，有效討論并最終達(dá)成共識(shí)。通過此課程，孩子們可以深刻理解圖片的內(nèi)容，并進(jìn)一步提高孩子的自讀能力。

結(jié)束語

閱讀兒童繪本對(duì)于啟發(fā)兒童的語言發(fā)展和行為習(xí)慣起著非常重要的作用。為了探索在幼兒園閱讀繪本的正確方法，打開兒童繪本的閱讀，并鼓勵(lì)繪本閱讀發(fā)揮真正的重要作用。教師可以提供足夠的保證來提高幼兒教育水平。合理使用繪本可以靈活，輕松地向兒童傳達(dá)生活的哲學(xué)和情感，繪本通過生動(dòng)的文字和生動(dòng)的圖畫向兒童傳達(dá)生活的意義，雖然老師和父母很難在日常生活中表達(dá)和解釋主題，但繪本可以輕松自然地完成解釋和交付的過程，這對(duì)于幼兒的發(fā)展非常有益。

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