探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

成敏

摘要：隨著教育的深入改革，素質(zhì)教育在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中占據(jù)的比重越來越大。語文，數(shù)學(xué)，英語作為素質(zhì)教育學(xué)科的三大巨頭，影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)好物理化學(xué)等的基礎(chǔ)就是學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生思維能力更強(qiáng)，在理科的學(xué)習(xí)中可以應(yīng)用自如。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)階段中，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說是啟蒙階段，決定著學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)生涯是否擁有良好的開端。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣引導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)屬于啟蒙階段，學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，能否給學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)生涯起著至關(guān)重要的作用。與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)較為枯燥。數(shù)學(xué)需要理解的定義知識(shí)點(diǎn)很多，老師一般會(huì)采取講解定義讓學(xué)生練題等方式進(jìn)行教學(xué)。講解定義是一個(gè)知識(shí)輸出的過程，讓學(xué)生進(jìn)行例題是鞏固所學(xué)知識(shí)。但是在這個(gè)過程中，學(xué)生是否真正理解了該知識(shí)點(diǎn)，是否真正擁有了數(shù)學(xué)思維，是否能通過對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，舉一反三解答出同類型的數(shù)學(xué)題，都是我們應(yīng)該關(guān)注的東西。

1 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

在新課改的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)加以重視，全面認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，根據(jù)新課改的指導(dǎo)下，不斷改革教學(xué)方法，在實(shí)踐中尋找開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳方式。在小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)才開始真正意義上的教學(xué)，與幼兒園的懵懂不同，小學(xué)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維能力。這時(shí)候老師的教育要更加注重方式方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要加以引導(dǎo)，而不是輸出式教育。老師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)的激情與能力，為將來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新措施探究

2.1 加強(qiáng)多媒體教學(xué)的融入力度，營(yíng)造良好的教學(xué)情景

在科技發(fā)展如此迅速的時(shí)代，小學(xué)課堂中要合理利用多媒體等方式去進(jìn)行授課活動(dòng)，小學(xué)生對(duì)于多媒體是十分感興趣的，有效地利用其便利性，可以將數(shù)學(xué)文化更有效的滲入到課堂之中。比如在學(xué)習(xí)圓這一章節(jié)知識(shí)的時(shí)候，就可以適當(dāng)引出祖沖之計(jì)算圓周率的偉大成就，并且通過網(wǎng)絡(luò)搜集祖沖之的相關(guān)視頻資料并通過多媒體讓學(xué)生一起觀看，感受數(shù)學(xué)的歷史，接受數(shù)學(xué)文化的熏陶。教師使用多媒體教學(xué)可以利用科技打造出很多現(xiàn)實(shí)世界不具備的教學(xué)情景，這可以極大地滿足小學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，可以使課堂更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。因此，教師必須創(chuàng)造課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的主觀狀態(tài)和個(gè)體差異，以便啟發(fā)所有學(xué)生并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該善于觀察，教學(xué)方法創(chuàng)新要因地制宜，找到學(xué)生的切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地跟進(jìn)課堂之中，向?qū)W生介紹問題的要點(diǎn)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)感知能力。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是培養(yǎng)思維能力，學(xué)生不僅要知道怎么解答已經(jīng)學(xué)過的問題，同時(shí)也要具備對(duì)未知問題的思考能力。因此，老師可以在平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，并在課堂上多花時(shí)間留給學(xué)生去思考，讓學(xué)生自己去觀察知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的各個(gè)題型，總結(jié)出規(guī)律。對(duì)于問題，多給學(xué)生思考的時(shí)間，尊重學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，在慢慢積累的過程中提高學(xué)生的思維能力，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。

2.3 加強(qiáng)引導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要知道，如果要讓小學(xué)生們可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂，就必須以興趣為導(dǎo)向，無論在何時(shí)何地，興趣都是我們最好的老師。如果沒有興趣，那么接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就不會(huì)有特別好的效果，老師們對(duì)于這點(diǎn)可以展開一些趣味性的“游戲教學(xué)”，加強(qiáng)課堂引導(dǎo)效果，比如用魔方、鉛筆盒等等類似的物體代替教學(xué)模具，可以有效地激發(fā)學(xué)生們的興趣，這樣一來，學(xué)生們都會(huì)積極地參與課堂之中，有利于營(yíng)造一個(gè)好的課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的后續(xù)培養(yǎng)，也提高了他們的自主能動(dòng)性。

2.4 積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生在不斷的發(fā)展，學(xué)生的實(shí)際情況也在不斷的隨著外界環(huán)境的改變而改變。不能用同樣的教學(xué)內(nèi)容去教不同的學(xué)生。老師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生對(duì)老師都具有很多優(yōu)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)老師而言，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容可以讓老師在課堂上有更多的激情，同時(shí)也可以不斷的完善老師的教學(xué)內(nèi)容，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語

綜上所述，在創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方式的過程中，要注意結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特性，以興趣教學(xué)為主導(dǎo)方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性。因此，教師就可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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湖南永州道縣教師進(jìn)修學(xué)校