高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略探討

趙梓欽

摘要：籃球在高校體育教學(xué)中屬于常見(jiàn)項(xiàng)目，但部分高校在籃球教學(xué)中所用內(nèi)容與方法十分老舊，無(wú)法對(duì)學(xué)生起到任何吸引作用。而且近期我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育，如果高校繼續(xù)采用以往內(nèi)容與方法開(kāi)展教學(xué)，就無(wú)法對(duì)學(xué)生身體速度起到任何教育效果，因此，現(xiàn)代高校需要適當(dāng)在體育籃球教學(xué)中展開(kāi)創(chuàng)新工作?；诖?，本文在明確高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新意義后，提出幾點(diǎn)創(chuàng)新高校體育籃球教學(xué)的相關(guān)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;籃球教學(xué);創(chuàng)新策略

前言：體育教學(xué)是從素質(zhì)教育提出后才被重視，在高校體育教學(xué)中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)更加感興趣，通過(guò)籃球教學(xué)也能對(duì)學(xué)生身體、性格以及意識(shí)起到培養(yǎng)作用。但很多高校在體育籃球教學(xué)之中，只是根據(jù)相應(yīng)資料引導(dǎo)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，這些知識(shí)對(duì)于平日喜歡打籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義，也無(wú)法將不會(huì)打籃球的學(xué)生注意力吸引到教學(xué)之中。因此，現(xiàn)代高校應(yīng)該在體育籃球教學(xué)中，將注意力放在教學(xué)創(chuàng)新之中。

一、高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新意義

1.緩解學(xué)生壓力

對(duì)于高校學(xué)生而言，各種專業(yè)課程與知識(shí)會(huì)使其產(chǎn)生一定壓力，當(dāng)這種壓力積累到一定程度時(shí)，學(xué)生性格、情緒以及行為都會(huì)受到影響，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于壓力狀態(tài)，還可能限制身體繼續(xù)發(fā)育。而籃球?qū)儆谝环N釋放性運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以在其中盡情奔跑。將自身壓力與情緒發(fā)泄出來(lái)，當(dāng)學(xué)生壓力得到釋放后，對(duì)自身狀態(tài)可以一定優(yōu)化效果，促使學(xué)生在專業(yè)課程中更加投入[1]。

2.調(diào)整學(xué)生性格

很多學(xué)生可能因?yàn)榧彝ァh(huán)境等原因形成沉默性格，在生活與學(xué)習(xí)中不愿意與同學(xué)相互交流，嚴(yán)重缺乏信心，這種學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)后，可能會(huì)在多重壓力與負(fù)情緒中產(chǎn)生輕生念頭。而籃球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生相互交流，無(wú)論是在前期商量戰(zhàn)術(shù)，還是中期調(diào)整戰(zhàn)術(shù)與后期享受勝利，都需要每一名隊(duì)員積極發(fā)言，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期與同學(xué)一起玩籃球，就能通過(guò)籃球調(diào)整自身性格，從沉默性格轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娦愿瘢矣谠诒娙嗣媲氨憩F(xiàn)自我，對(duì)自身能力產(chǎn)生信心，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)意義甚大。

二、高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.利用小組合作，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)化教學(xué)

籃球本就屬于一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，如果高校體育籃球教學(xué)將所有學(xué)生分開(kāi)，并將學(xué)生作為個(gè)體展開(kāi)籃球教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在籃球比賽中各自為政，這樣籃球運(yùn)動(dòng)就會(huì)失去原有意義，因此，高校體育可以利用小組合作開(kāi)展團(tuán)隊(duì)化籃球教學(xué)，具體策略如下。

（1）小組合作成員劃分

一般利用小組合作開(kāi)展教學(xué)時(shí)，都會(huì)根據(jù)學(xué)生水平劃分小組成員，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是籃球水平較高的學(xué)生分為一組，籃球水平較低的學(xué)生分為一組，但這樣第一組籃球水平會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)，第二組籃球水平增長(zhǎng)速度極其緩慢，兩組差距會(huì)越來(lái)越大。因此，可以將學(xué)生意愿作為劃分基礎(chǔ)，或是先在班級(jí)之中選出幾名籃球水平較高的學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，再讓每組組長(zhǎng)自行招納小組成員，其他學(xué)生可以根據(jù)組長(zhǎng)表現(xiàn)選擇性進(jìn)行小組，這樣小組合作成員劃分會(huì)更加符合學(xué)生需求。

（2）明確合作小組目標(biāo)

在確定每組成員后，便可要求學(xué)生在每節(jié)體育籃球教學(xué)課堂中，以小組形式列隊(duì)，而教師需要在判斷每個(gè)合作小組的個(gè)人能力、綜合水平以及整體意識(shí)，根據(jù)這些條件明確每組合作目標(biāo)。例如：在某小組中共有十名學(xué)生，其中組長(zhǎng)籃球水平最高，另外九名學(xué)生中有三名學(xué)生籃球水平一般，四名學(xué)生僅了解一些籃球知識(shí)，最后兩名學(xué)生對(duì)籃球沒(méi)有任何了解，對(duì)于這種結(jié)構(gòu)的合作小組，便可分別明確各不相同的合作目標(biāo)。組長(zhǎng)目標(biāo)為繼續(xù)提升自身籃球水平，并幫助四名了解一些籃球知識(shí)的成員掌握更多知識(shí)，三名籃球水平一般的學(xué)生，需要與組長(zhǎng)一起展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，并幫助兩名不了解籃球知識(shí)的成員了解籃球，這樣整個(gè)小組的籃球水平都能穩(wěn)步提升，還能利用小組合作增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與意識(shí)，并以此實(shí)現(xiàn)高校體育籃球教學(xué)的形式創(chuàng)新[2]。

2.注重興趣培養(yǎng)，開(kāi)展多樣化教學(xué)

高校學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)本就具備一定興趣，這時(shí)只要體育教師能夠在籃球教學(xué)之中，適當(dāng)加入新穎內(nèi)容，便可對(duì)學(xué)生興趣起到有效培養(yǎng)。但如果體育教師一直沒(méi)有注重興趣培養(yǎng)，就會(huì)促使原本對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有興趣的學(xué)生失去興趣，因此，高校體育需要注重興趣培養(yǎng)開(kāi)展多樣化教學(xué)，具體策略如下。

（1）組織學(xué)生觀看比賽

大部分高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有興趣，可能是因?yàn)楸容^喜歡NBA中的某位球星，或是比較喜歡觀看比賽視頻，因?yàn)楦咝W(xué)生已經(jīng)具備十分健全的價(jià)值觀念，也能明確自己對(duì)那些內(nèi)容更感興趣，所以體育教師可以每周空出一節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生到多媒體教師觀看籃球比賽視頻與直播。在比賽視頻中學(xué)生可以感受觀眾的熱情與球員的興奮，滿頭大汗依然堅(jiān)持在籃球場(chǎng)之中奔跑，促使本就喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，對(duì)籃球教學(xué)更加感興趣，促使對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有了解的學(xué)生，產(chǎn)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（2）采取意念教學(xué)方法

意念教學(xué)法屬于一種心理暗示，在籃球教學(xué)中通過(guò)意念教學(xué)法，可以引導(dǎo)學(xué)生在腦海之中，想象籃球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、投籃感覺(jué)以及肌肉反應(yīng)，從而幫助學(xué)生掌握最為精準(zhǔn)的籃球動(dòng)作與技術(shù)。例如：在高校體育籃球教學(xué)講到投籃時(shí)，便可先組織學(xué)生放松身體，集中意念，讓每一名學(xué)生默念5次自身對(duì)投籃知識(shí)學(xué)習(xí)的愿望，如：我一定可以掌握投籃動(dòng)作、我想要學(xué)會(huì)投籃技能等，然后體育教師需要將投籃的動(dòng)作要點(diǎn)與技能要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解與示范，這樣學(xué)生便可在觀看同時(shí)記住教師所講要點(diǎn)，并在腦海之中加深投籃動(dòng)作與技能的相關(guān)要點(diǎn)。最后只需要體育教師組織學(xué)生開(kāi)展幾次投籃訓(xùn)練，便可讓學(xué)生對(duì)肌肉反應(yīng)產(chǎn)生了解，這樣學(xué)生便可在短時(shí)間內(nèi)找到投籃感覺(jué)，從而切實(shí)達(dá)成高校體育籃球教學(xué)的方法創(chuàng)新[3]。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，通過(guò)高校體育籃球教學(xué)創(chuàng)新，可以幫助高校學(xué)生緩解各種壓力，還能促使高校學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中調(diào)整自身性格，這對(duì)于高校學(xué)生未來(lái)發(fā)展都能提供不同幫助。因此，在對(duì)高校體育籃球教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新時(shí)，最好通過(guò)利用小組合作開(kāi)展團(tuán)隊(duì)化教學(xué)、注重興趣培養(yǎng)開(kāi)展多樣化教學(xué)，這樣才能幫助高校體育籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的，并通過(guò)高校體育籃球教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張錟.慕課視域下高職院?；@球體育教學(xué)課程創(chuàng)新的策略探析[J].文體用品與科技，2020（05）：158-159.

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