新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略探究

郭滌

摘要：隨著信息經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及教室中各種媒體資源的廣泛使用，新型信息教學(xué)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于教室。具體地說(shuō)，微課是一種基于信息技術(shù)創(chuàng)建微型教學(xué)視頻。微課的內(nèi)容可以是一個(gè)特定的情況，一小段簡(jiǎn)短的內(nèi)容，一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)。新型教學(xué)方法在提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣和克服教學(xué)困難方面發(fā)揮著重要作用。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從本學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)入手，積極探索在課堂上應(yīng)用的有效方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;課程改革

在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，一些教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于執(zhí)著于教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有將寶貴的時(shí)間投入到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)中，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏必要的互動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情降低，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到限制。面對(duì)這種情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)溝通，針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題作出具體的回應(yīng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)和行為都是無(wú)效的，甚至是消極的。為此，初中數(shù)學(xué)教師必須將傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程背景下的主要理念，尤其是需要完全擺脫“以教師為中心”和“教師尊嚴(yán)”等落后觀念的束縛，使用“學(xué)生主體”這一概念作為教學(xué)指導(dǎo)。教師要保證學(xué)生有足夠的思考時(shí)間、學(xué)習(xí)空間和研究機(jī)會(huì)，以使學(xué)生表達(dá)自己的個(gè)人見(jiàn)解，提出疑問(wèn)和疑慮，從而有助于順利發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，許多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師過(guò)分注重教學(xué)內(nèi)容的傳遞，導(dǎo)致教室里氣氛沉悶，學(xué)生表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)情緒?；谏鲜鰡?wèn)題，教師應(yīng)積極改變教學(xué)觀念，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)與學(xué)生保持對(duì)話，通過(guò)對(duì)話和交流了解學(xué)生的內(nèi)心，拉近教師和學(xué)生之間的距離。此外，教師還需要為學(xué)生提供一個(gè)免費(fèi)的課堂學(xué)習(xí)空間，以便學(xué)生有機(jī)會(huì)消化并鞏固所學(xué)知識(shí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生完全發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、建立研究環(huán)境，以提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的理解

根據(jù)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師使用正序講解知識(shí)的方法進(jìn)行教學(xué)，即按照課本中給出的順序進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。在這種情況下，學(xué)生成為知識(shí)的存儲(chǔ)庫(kù)，學(xué)生缺乏自我探索意愿滿足的機(jī)會(huì)，無(wú)法提高學(xué)習(xí)效率。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)改變教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主探索。首先，讓學(xué)生猜測(cè)、思考和探索未知的知識(shí)，然后共同討論結(jié)論是否正確，在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識(shí)將逐漸提高。

例如，在課堂上，教師首先通過(guò)書(shū)中的示例介紹新課程的主題，然后要求學(xué)生嘗試獨(dú)立列出方程式，并思考如何在一個(gè)未知數(shù)中求解線性方程式。然后，教師要求學(xué)生進(jìn)行一般性討論，討論求解方程式的方法是否正確，并讓學(xué)生談?wù)撟约旱南敕āＷ詈?，教師引?dǎo)學(xué)生一起深化理解本課的教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中，學(xué)生將從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而變得活躍起來(lái)，這在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)方面發(fā)揮重要作用。

三、通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的理解

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性和復(fù)雜性特征更加明顯，初中生傾向于以圖像的方式思考，因此在理解和學(xué)習(xí)上存在一些困難。使用現(xiàn)代教學(xué)方法，可以嵌入抽象知識(shí)和圖像，幫助學(xué)生更快更好地理解所學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)技能，并善于使用現(xiàn)代教學(xué)方法，如多媒體，來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。教師通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻的組合來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，創(chuàng)造直觀生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力發(fā)展和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在講解相似三角形有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師需要使學(xué)生了解相似三角形和相似三角形的概念，并掌握相似三角形的屬性。上課后，教師首先使用多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生理解相似圖形的性質(zhì)，之后教師使用信息技術(shù)向?qū)W生展示了如何判斷三角形是否相似。同時(shí)，教師展示不同的三角形，學(xué)生嘗試分析哪幾個(gè)圖形屬于相似三角形。這樣，教師通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

四、通過(guò)開(kāi)展小組合作來(lái)提高解決問(wèn)題的能力

由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性，許多學(xué)生獨(dú)自思考可能很難獲得問(wèn)題的答案。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組協(xié)作過(guò)程中思考和探索相關(guān)問(wèn)題，從而有效提高數(shù)學(xué)課的質(zhì)量。

例如，在課堂上，教師拋出一個(gè)問(wèn)題后，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主探究，然后使學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。在小組中，每個(gè)人針對(duì)問(wèn)題已經(jīng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在小組中大家可以相互交流自己的看法和觀點(diǎn)，小組討論決定最合理的那一個(gè)。小組合作中學(xué)生之間可以進(jìn)行溝通、交流與磨合，能夠提高學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力、還能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)意傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)的耐心和能力，最重要的是經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生的思維得到了引導(dǎo)。

五、將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也在迅速更新，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，它與課堂教學(xué)結(jié)合更加緊密。初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)中學(xué)的數(shù)學(xué)更加感興趣。多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用，它不僅可以向?qū)W生清楚地顯示知識(shí)的內(nèi)容，還可以清楚地顯示解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。多媒體的使用不僅簡(jiǎn)化了復(fù)雜的知識(shí)，而且還使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程有了更清晰的了解，從而使多媒體技術(shù)的使用對(duì)教師非常有益。但是，教師應(yīng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能與多媒體工具結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)教師充分利用現(xiàn)代技術(shù)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有十分明顯的意義。只有通過(guò)不斷的研究，教師才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，并完成新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)。

簡(jiǎn)而言之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)人才的需求也在增加。在這方面，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解現(xiàn)代社會(huì)與過(guò)去的差距和差異，積極改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，更新課堂授課環(huán)境，讓課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出新的光彩。只有這樣，才能顯著提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維能力，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王永華.新課程視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索[J].新課程（中學(xué)），2017（11）：44.

[2]于忠明. 初中數(shù)學(xué)新課程改革的思考[N]. 發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-10-31（045）.

四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)白馬學(xué)校