高中政治高效課堂必備知識(shí)掌握策略研究

李金鵬

摘要：在不同的教學(xué)環(huán)境下，教師在課堂中講解知識(shí)內(nèi)容的過程中，都會(huì)遇到一些教學(xué)問題，有的可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握不足而引起的，有的可能是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)方式，不能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解，還有的就是某些學(xué)生擾亂課堂中的教學(xué)紀(jì)律，從而不能有效的推進(jìn)課堂中的教學(xué)進(jìn)度，教師在高中政治教學(xué)課堂中，就需要進(jìn)行資源的整合，因此，本文就高中政治高效課堂必備知識(shí)掌握策略研究，進(jìn)行分析探討，提出建議。

關(guān)鍵詞：高中政治;必備知識(shí)掌握;結(jié)構(gòu)化整合;閱讀材料;運(yùn)用知識(shí)

高中生在課堂的學(xué)習(xí)中，需要主動(dòng)的去尋找探究知識(shí)的樂趣，這樣才可以不被沉重的學(xué)習(xí)壓力所壓垮，從而有效的提高自身的學(xué)習(xí)能力，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，也可以從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生在發(fā)表自己觀點(diǎn)與看法的過程中，更好的融入班集體的活動(dòng)中去，構(gòu)建良性的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)于彼此之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行友好的借鑒，從而提高班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率，教師在對(duì)于必備知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合的過程中，可以更好的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的記憶效率，在高中政治教學(xué)課堂中，在講解理論化知識(shí)的過程中，就需要加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，因此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同的情景材料，提高學(xué)生的分析問題能力。

一、進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合

隨著素質(zhì)化教學(xué)理念的推廣運(yùn)用，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，得到了有效的提高，教師在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色的過程中，也需要讓學(xué)生對(duì)必備知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，讓學(xué)生能夠記得住知識(shí)，教師在高中政治教學(xué)課堂中，也需要引導(dǎo)學(xué)生積累典型答題語言，這樣可以讓學(xué)生能夠?qū)懙贸龅梅忠c(diǎn)，通過對(duì)于課堂中的教學(xué)策略進(jìn)行合理的優(yōu)化，可以構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，并且讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，在資源配置中有一只看不見的手，就是市場調(diào)節(jié)，市場如何實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，是學(xué)生需要討論的重點(diǎn)內(nèi)容，如何區(qū)分市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、盲目性和滯后性，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)例子，融入相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解，在建立健全社會(huì)信用制度的過程中，教師需要讓學(xué)生論述所包含的內(nèi)容，加快建立信用監(jiān)督制度和失信懲戒制度，此外還包括信用資料收集制度，信用評(píng)估制度等，誠信缺失會(huì)直接破壞市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行秩序，也會(huì)直接導(dǎo)致市場秩序混亂，交易萎縮，坑蒙拐騙盛行等，教師在講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合，這樣才可以有效的提高對(duì)于課堂時(shí)間的利用效率，讓學(xué)生對(duì)于必備的知識(shí)內(nèi)容可以進(jìn)行熟練的掌握，在加強(qiáng)誠信建設(shè)措施的過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)營者和消費(fèi)者，這兩個(gè)角度進(jìn)行思考。

二、閱讀情境材料

教師通過試題的分類，優(yōu)化學(xué)生的解題效率的時(shí)候，就可以對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，教師在高中政治教學(xué)中，可以在引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境材料的過程中，對(duì)于學(xué)生分析問題的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這樣能夠讓學(xué)生在做題的過程中，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用，在構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的過程中，教師也需要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于必備的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行熟練的掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“政府的職能：管理與服務(wù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先對(duì)于學(xué)生進(jìn)行提問，我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的什么，在學(xué)生進(jìn)行回答的過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)容翻到相應(yīng)的頁數(shù)中，比如我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是人民意志的執(zhí)行者，以及人民立意的捍衛(wèi)者，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國的主要職能也可以分為不同的類型，我國政府是便民利民的政府，這就點(diǎn)明了我國的政府是一個(gè)能夠了解民情，反映民意，集中民主的，有權(quán)威的政府，教師在結(jié)合不同的教學(xué)資源進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容總結(jié)概括的過程中，也可以讓學(xué)生在相關(guān)的教學(xué)情境中，閱讀不同的材料內(nèi)容，從而加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的鞏固理解。

三、靈活運(yùn)用知識(shí)

學(xué)生在對(duì)于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配的過程中，教師需要倡導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)、在情境中運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容，這樣才可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師在高中政治教學(xué)中，也需要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，通過不同習(xí)題訓(xùn)練活動(dòng)的開展，在學(xué)生掌握必備知識(shí)內(nèi)容的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在課下的時(shí)間需要進(jìn)行討論預(yù)習(xí)，這一部分的知識(shí)理論化程度是非常高的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到相似的知識(shí)內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生在記憶的過程中，總是會(huì)花費(fèi)非常多的時(shí)間，教師需要讓學(xué)生了解我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，以及政府的工作態(tài)度，工作作風(fēng)，工作方法等，在靈活運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容解題的過程中，教師也需要讓學(xué)生對(duì)于必備的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，通過拓展資料的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于問題的分析能力也可以得到有效的加強(qiáng)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總而言之，政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性也都是非常強(qiáng)的，所涉及的范圍是非常廣泛的，教師在課堂中講解相關(guān)知識(shí)的過程中，就可以營造不同的學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，并且理解知識(shí)，這樣可以深化學(xué)生的記憶曲線，并且讓學(xué)生在情境中運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容，熟練靈活的掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在高中政治教學(xué)課堂中，教師也可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，在增加與學(xué)生交流溝通次數(shù)的過程中，就能夠讓學(xué)生對(duì)于必備知識(shí)進(jìn)行有效掌握。

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