家園共育背景下開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育的透視與思考

羅夢(mèng)星

摘要：勞動(dòng)教育是新時(shí)代人才培養(yǎng)的新要求，對(duì)于促進(jìn)個(gè)人的全面可持續(xù)發(fā)展也很重要。作為勞動(dòng)教育和發(fā)展的主要紐帶，幼兒園為了更好地實(shí)現(xiàn)兒童的獨(dú)立，并培養(yǎng)幼兒的情感和技能，必須與家庭共同努力來(lái)開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而幫助幼兒獲得全面的發(fā)展。目前，幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏勞動(dòng)教育，主要原因是家庭教育對(duì)勞動(dòng)教育的忽視，再者是幼兒園教育中缺乏勞動(dòng)教育，為了改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)幼兒勞動(dòng)教育的開(kāi)展，幼兒園和家庭應(yīng)共同努力，達(dá)成一致，豐富教育形式，同時(shí)重視可視化和無(wú)形的環(huán)境，進(jìn)而提升教育成果，提高幼兒的勞動(dòng)能力。

關(guān)鍵詞：家園共育;家庭教育;勞動(dòng)教育

習(xí)近平在2018年全國(guó)教育大會(huì)上曾經(jīng)指出，我們必須鼓勵(lì)和教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，并且樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。進(jìn)而開(kāi)展創(chuàng)造型的勞動(dòng)?？梢?jiàn)，勞動(dòng)教育的重要性，鑒于此，幼兒園必須重視勞動(dòng)教育的開(kāi)展。為此，幼兒園準(zhǔn)則（測(cè)試）中也強(qiáng)調(diào)，幼兒園應(yīng)與家庭和社區(qū)合作，幫助幼兒了解親戚和各行各業(yè)的人們的生活，并培養(yǎng)他們的愛(ài)心，對(duì)不同的工作要加以尊重，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)成就感。所以，在幼兒園時(shí)期，教師的教學(xué)主要任務(wù)是讓幼兒從事簡(jiǎn)單的活動(dòng)，例如自助集體服務(wù)，種植和育種，并通過(guò)觀察來(lái)了解成人的工作。幼兒勞動(dòng)教育的目的是發(fā)展孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，并尊重勞動(dòng)者的思想和情感，使孩子們掌握基本的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

在幼兒園期間開(kāi)展勞動(dòng)教育不僅可以鍛煉孩子的實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)孩子的自信心。 在勞動(dòng)教育過(guò)程中，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系應(yīng)該緊密，老師和父母都應(yīng)鼓勵(lì)孩子嘗試做某事。當(dāng)孩子竭盡全力執(zhí)行時(shí)，諸如折疊毛毯，穿拖鞋等小任務(wù)，教師和父母需要鼓勵(lì)和認(rèn)可它。切勿使用“您還年輕”，“您做得太早”之類的詞語(yǔ)，使他們學(xué)會(huì)不放棄，學(xué)會(huì)信任。在實(shí)際工作中已經(jīng)遇到過(guò)這樣的例子。筆者所在的班上有個(gè)小女孩叫婷婷。她在幼兒園吃飯時(shí)哭了，原因是她不能穿衣服哭泣或系鞋帶，其他孩子們就嘲笑她。知道原因后，筆者將衣服帶到辦公室教她如何著裝，如何系紐扣，并用言行和熱情情感有意識(shí)地影響她，耐心地向她展示正確的操作方法。雖然她的進(jìn)步很小，但是筆者立即贊美她：“您今天做得很好，明天會(huì)做得更好?！边@句贊美增強(qiáng)了婷婷自己學(xué)穿衣服的欲望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，婷婷就變了。她變得越來(lái)越自信。半年后，婷婷終于學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，并做到盡力而為。

在開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育中，我們需要重視幼兒園和家庭的合作發(fā)展。幼兒期的勞動(dòng)教育基于啟蒙，興趣和系統(tǒng)化。簡(jiǎn)單而有限的勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐已不能滿足新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)力教育的要求。因此，幼兒園勞動(dòng)教育和家庭勞動(dòng)教育應(yīng)以相同的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，并盡可能多的實(shí)現(xiàn)內(nèi)部和外部交流。從對(duì)幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)際發(fā)展的分析來(lái)看，幼兒園勞動(dòng)教育的時(shí)間，空間，形式存在一定的局限性。因此，在新時(shí)代，家庭勞動(dòng)教育是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有極大的影響。

一、建立一種合作模式，以便為開(kāi)展勞動(dòng)教育打開(kāi)不受阻礙的渠道

家庭教育是對(duì)幼兒的最早教育，所以父母是幼兒的第一任老師。老師的言行直接影響孩子的行為。因此，幼兒園必須與家人建立順暢的聯(lián)系，老師和父母友善應(yīng)對(duì)兒童成長(zhǎng)的各種問(wèn)題，一致認(rèn)為勞動(dòng)教育非常重要。哈佛大學(xué)進(jìn)行了40多年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)勞動(dòng)和不愛(ài)勞動(dòng)的兒童的犯罪率是1：10，失業(yè)率是1：15。通過(guò)這一數(shù)據(jù)的展示，來(lái)加強(qiáng)教師與父母之間的互動(dòng)和交流。幼兒從小就開(kāi)始做家務(wù)，當(dāng)他們長(zhǎng)大后不僅掌握某些工作技能，而且還學(xué)會(huì)了社交技能，樹(shù)立了社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而形成了正確的世界觀和生活觀，對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有積極的作用。因此，家長(zhǎng)教育中加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)有助于幼兒的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的發(fā)展一定的幫助。

二、做好知識(shí)與行動(dòng)的結(jié)合，及時(shí)將勞動(dòng)教育納入日常教學(xué)

學(xué)前教育工作者不僅需要實(shí)時(shí)了解學(xué)前教育的指導(dǎo)方針，還需要就當(dāng)前問(wèn)題進(jìn)行教育行動(dòng)。進(jìn)而結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育，例如，早晨，孩子們剛進(jìn)入幼兒園，教師可以以各種方式展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒學(xué)唱歌：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)，早，早，早，你為什么背上？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞?！蓖ㄟ^(guò)歌曲的演唱，讓幼兒們能夠在音樂(lè)中樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，并且學(xué)會(huì)自己的事情自己做，提升自身的獨(dú)立性和自理能力，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與行動(dòng)的結(jié)合，提升自身的整體水平。

三、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，提升勞動(dòng)教育的教學(xué)成果

幼兒的勞動(dòng)教育與父母的合作與支持密不可分。如果父母的觀念依然傳統(tǒng)，不能夠與時(shí)俱進(jìn)，那么父母就要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)孩子的勞動(dòng)教育與生活習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭是兒童成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所之一，父母作為幼兒的主要教育者，無(wú)疑對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。因此，教師需要幫助父母確定正確的勞動(dòng)觀念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園和教師可以充分利用微信溝通，家訪等形式向父母?jìng)鬟_(dá)勞動(dòng)教育的意義和方法，并要求父母為孩子創(chuàng)造良好的勞動(dòng)環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立做事。進(jìn)而讓孩子能夠做一些家務(wù)勞動(dòng)。再者，父母不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥氖《l責(zé)孩子，而是同意他們加以改變，否則孩子只會(huì)失去勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒園的教育工作者可以與家庭一起開(kāi)展勞動(dòng)學(xué)習(xí)工作，以親子活動(dòng)的形式督促幼兒參與勞動(dòng)活動(dòng)。蒙特梭利指出：“勞動(dòng)是人類的特征，是人類最重要的特征，也是人類生存的手段。”因此，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)觀念對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在新時(shí)期的幼兒教育中應(yīng)更加重視幼兒的勞動(dòng)教育，并讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)，最終為勞動(dòng)而感到自豪。

作為學(xué)前教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前教育者應(yīng)考慮幼兒的成長(zhǎng)需求，為幼兒開(kāi)展多元化的教育活動(dòng)，進(jìn)而讓幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，最終能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提升自身的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)，為今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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