中外流行音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)研究與思考

秦嘉璐

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)外教學(xué)體制也面臨了前所有未的挑戰(zhàn)。中外流行音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。這不僅有助于提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，也可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文分析了此項(xiàng)教學(xué)模式在教學(xué)工作中的具體應(yīng)用措施，望能夠給相關(guān)學(xué)科教學(xué)工作者帶來(lái)一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中外流行音樂(lè);互動(dòng)式教學(xué)模式;教學(xué)措施

將流行音樂(lè)元素引入到音樂(lè)教學(xué)中，不僅使得教學(xué)方式富有了多元化，也有助于加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，提升最終教學(xué)質(zhì)量。為了提升教學(xué)方法的科學(xué)合理性，以下內(nèi)容最先分析了此項(xiàng)教學(xué)方法運(yùn)用效果與運(yùn)用現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)方法運(yùn)用措施。

一、中外流行音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用效果

（一）為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍

過(guò)往傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生多處于被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)，而教師則是課堂主導(dǎo)者。此種教學(xué)模式，不僅不利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且長(zhǎng)期處于沉悶的課堂氛圍中，學(xué)生會(huì)慢慢喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)將互動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)中，有助于引導(dǎo)著學(xué)生積極參與到樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。此外，以演奏形式為主的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)習(xí)以更加積極的姿態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感

將教學(xué)內(nèi)容以樂(lè)隊(duì)演繹形式引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使得學(xué)生以更加直觀的方式欣賞到音樂(lè)作品，并體會(huì)到音樂(lè)作品所傳達(dá)的思想情感，且在現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)的感染下，學(xué)生能夠快速地融入音樂(lè)中，進(jìn)而提升學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)感知能力。在創(chuàng)作或者表演音樂(lè)的過(guò)程中，制作人與演唱人均融入了自身的情感。在中外流行互動(dòng)式教學(xué)方式中，更易引起學(xué)生情感上的共鳴，進(jìn)而加深對(duì)音樂(lè)作品理解。

（三）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作潛力

將互動(dòng)式教學(xué)方法引入到中外流行音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)以樂(lè)隊(duì)成員身份加入樂(lè)隊(duì)演奏活動(dòng)中。教學(xué)工作者為了促使樂(lè)隊(duì)練習(xí)與教學(xué)知識(shí)相契合，會(huì)在一定程度上對(duì)樂(lè)隊(duì)表演形式進(jìn)行微調(diào)。教師的創(chuàng)作過(guò)程，會(huì)影響到學(xué)生，使得學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。此外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生加入課堂練習(xí)中，改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)身份，使得學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，并充分調(diào)動(dòng)自身所學(xué)音樂(lè)知識(shí)來(lái)對(duì)曲目進(jìn)行合理改編。在創(chuàng)造與改編過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，并豐富了自身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

二、中外流行音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化。隨著音樂(lè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多數(shù)高校逐步認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的重要性，并不斷加大了教學(xué)體制改革力度，改善教學(xué)模式，為流行音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

其次，教學(xué)觀念各有不同。教學(xué)工作者所持有的流行音樂(lè)教學(xué)觀念具有差異性。有些教學(xué)工作者認(rèn)為流行音樂(lè)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以流行音樂(lè)作品作為主導(dǎo)，借助對(duì)比手法，幫助學(xué)生深入了解喜歡的音樂(lè)作品，并引導(dǎo)學(xué)生感受到流行音樂(lè)的魅力。然而，有的學(xué)者則認(rèn)為流行音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以音樂(lè)知識(shí)作為教學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面掌握流行音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的興趣。在實(shí)際教學(xué)工作中，不同教學(xué)工作者所采用的教學(xué)方法具有差異性。有些教學(xué)工作者存在思想偏差，未給予音樂(lè)學(xué)習(xí)足夠的重視，使得教學(xué)工作具有隨意性，影響到學(xué)生樂(lè)感與音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

最后，教學(xué)方法缺乏先進(jìn)性。多數(shù)的中外流行音樂(lè)教學(xué)工作者采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，如灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較為被動(dòng)，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性并未充分激發(fā)出來(lái)。由于缺乏課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)。

三、中外流行音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

首先，教學(xué)工作者需要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)在中外流行音樂(lè)教學(xué)中的重要性，并加大教學(xué)改革，全面提升課堂互動(dòng)性，幫助學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中豐富自身的音樂(lè)知識(shí)，樹(shù)立自身的音樂(lè)個(gè)性，進(jìn)而將個(gè)人特色全面融入流行音樂(lè)中。其次，在運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，教師需要引導(dǎo)著學(xué)生與樂(lè)隊(duì)積極互動(dòng)，并營(yíng)造出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)氛圍，使得學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中掌握更多的表演技能。

（二）實(shí)現(xiàn)流行音樂(lè)欣賞與音樂(lè)創(chuàng)作間的融合

一般音樂(lè)家在學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的過(guò)程中，會(huì)不斷提升自身的音樂(lè)欣賞能力。在將互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用到中外流行音樂(lè)中時(shí)，學(xué)生在流行音樂(lè)創(chuàng)作與演繹的過(guò)程中，同步進(jìn)行流行音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。通過(guò)提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力與創(chuàng)新能力，使得中外流行音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性

過(guò)往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法已無(wú)法更好地滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作需求。作為教學(xué)工作者，在運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法時(shí)，需要全面掌握教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用適宜的互動(dòng)教學(xué)方法。比如，將學(xué)生劃分為不同表演小組，使得學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中，更好地理解音樂(lè)知識(shí)，并提升學(xué)生的合作意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷更新與優(yōu)化。對(duì)于中外流行音樂(lè)教學(xué)而言，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力等，就成為音樂(lè)教學(xué)工作者的共同目標(biāo)。以上內(nèi)容分析了中外流行音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)方式運(yùn)用效果、運(yùn)用現(xiàn)狀與運(yùn)用對(duì)策。希望可以給相關(guān)學(xué)科教學(xué)工作者帶來(lái)一定的啟示作用。

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