德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透

孫衛(wèi)芳

摘要：我們都知道德育教育在教育地位中的重要性。所以在小學(xué)語文時就要將這種德育教育滲透到語文教學(xué)中。在教師注重對學(xué)生語文成績提高之外，也要注重對學(xué)生思想品德的教育。這不光是小學(xué)的品德教育老師的所需要去考慮的問題，也是語文老師該去思考的問題。我認(rèn)為德育教育“最高級”的表現(xiàn)就是愛國思想的體現(xiàn)。在小學(xué)時期就要把這種愛國思想滲透到學(xué)生的潛意識中去。達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。然后上升到民族自尊心和自信心。讓學(xué)生對于自己作為一個中國人而感到驕傲和自豪，肯定自己的價值。學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提高自己的自尊心和自信心。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;愛國思想;民族意識;積極樂觀;文化傳承

語文教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該多注重語文課文上的提及道德教育的部分。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力來對學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)和道德教育，這樣才能達(dá)到教師“傳道、授業(yè)和解惑”的初衷。多提及一些語文課文中積極正面的人物，也可以是為了國家大義而犧牲的英雄?；蛘呤菫榱髓T造大國而犧牲的大國工匠的形象。來為學(xué)生建立起一個能夠?qū)W習(xí)的榜樣。從而提高學(xué)生的民族自豪感，增加學(xué)生的自尊心和自信心。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)之外學(xué)到更高價值思想層面的東西。

一、培養(yǎng)愛國主義精神

在日常的語文教學(xué)中，教師可以多選用一些有著提倡愛國主義精神的文章，讓學(xué)生在課上多多的進(jìn)行閱讀。將語文教學(xué)與德育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，再提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個道德高尚的人。比如說：在讀完一篇愛國主義精神的文章之后，引導(dǎo)學(xué)生去思考文中的主人公，是如何將這種愛國主義精神體現(xiàn)出來的？如果我們作為主人公該如何去愛國？能不能更好地去把這種愛國主義精神體現(xiàn)出來？讓學(xué)生在潛移默化中，感受到愛國主義精神，由此來提高自己的思想覺悟。

例如，在教授《紙的發(fā)明》這篇課文時，我們都知道“紙”作為中國古代的四大發(fā)明之一，有著非常久遠(yuǎn)的歷史和傳承意義。讓學(xué)生了解“紙”是如何發(fā)明和創(chuàng)造出來。在最初的時候，我們的祖先是如何用僅有的工具制造出來“紙”的。更要在學(xué)習(xí)過程中向?qū)W生提及蔡倫造紙這個知識點(diǎn)讓學(xué)生了解。這就要求教師在進(jìn)行愛國主義教育的同時，也要增進(jìn)自身的修養(yǎng)需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識還必須要有良好的道德素質(zhì)和修養(yǎng)才能以身作則。對學(xué)生進(jìn)行愛國思想的培養(yǎng)。

二、激發(fā)民族自豪心里

“民族自豪感”也是愛國主義的一種體現(xiàn)。是對國家的一種肯定，語文教師要在平時上課時，就把這種民族自豪心理多教授學(xué)生。多給學(xué)生舉一些我國強(qiáng)大的科技成果和強(qiáng)大的文化影響力來增加學(xué)生的民族自豪心里。讓學(xué)生對于本國的國際影響力多一些認(rèn)可和肯定。對于新一代的青少年來說，本身民族自豪感就非常強(qiáng)。所以可以在潛移默化當(dāng)中，將這種民族自豪感教授給學(xué)生，深入到學(xué)生心中。也可以在教授課文時，比如說教授一篇時代久遠(yuǎn)的文章：就可以將這個文章的背景，這時國家時代背景，社會背景統(tǒng)統(tǒng)給學(xué)生講述一遍，讓學(xué)生對于這篇文章產(chǎn)生一個宏觀的印象。

例如，在教授《宇宙的另一邊》，這篇課文時，教師就可以多給學(xué)生講一些我國在航天事業(yè)的成就。然后讓學(xué)生回家自主搜索，這種航天知識可以對“神州號”和“嫦娥探月”這類型的飛天計劃有了更深刻的認(rèn)識。然后就可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪心。也可以在課上多準(zhǔn)備一些我國在航天事業(yè)的成就的視頻，或者是圖片來讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行觀看。這樣效果可能會更好。類似的也可以準(zhǔn)備一些航海方面的視頻或者是圖片，讓學(xué)生進(jìn)行一個全方位的了解。來讓學(xué)生對于我國的大國形象。增加更深刻的認(rèn)知。

三、塑造積極樂觀心態(tài)

若是對于我們近些年的事件在歷史長河上確實(shí)有些屈辱和不堪。但是這并不代表中華民族上下5000年的悠久歷史就因此而被否定。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個清楚的認(rèn)知。對于國家報以肯定和期待。從而教導(dǎo)學(xué)生要塑造積極樂觀的心態(tài)。雖然我們現(xiàn)在國家還不是足夠的發(fā)達(dá)，但是要想躋身于發(fā)達(dá)國家這也是指日可待的。教師也可以多給學(xué)生看一些，我們國家這些年發(fā)展比較好的事業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生對于國家的信心。然后教導(dǎo)學(xué)生要向“周恩來”前輩那樣為中華之崛起而讀書。

例如，教師在教授《趙州橋》這篇課文時就可以根據(jù)趙州橋的發(fā)展歷史和古代工匠們的心血對古代所有的橋進(jìn)行一個總結(jié)和概括。然后在上課時運(yùn)用多媒體放出橋的圖片讓學(xué)生多多的去了解一些，我們古代時在橋這方面的發(fā)明和創(chuàng)造。積極地為學(xué)生樹立樂觀心態(tài)，也為學(xué)生以后成為大國工匠，建立了一定的自信心。學(xué)習(xí)這篇課文時也可以結(jié)合現(xiàn)代的橋，進(jìn)行對比和思考，讓學(xué)生來進(jìn)行選擇?？纯词欠裎覀儸F(xiàn)在的橋有所進(jìn)步。然后培養(yǎng)學(xué)生對于建筑行業(yè)的喜愛。成年之后就可以為祖國發(fā)光發(fā)熱。

四、做好文化傳承

我們國家有很多優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化。我們需要取其精華去其糟粕的進(jìn)行繼承。但是這同時也需要大量的教師去做好文化傳承。更多的文化傳承的重?fù)?dān)是落在了語文教師身上，尤其是小學(xué)的語文教師。更是需要打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，也要對自己國家有一個清楚的認(rèn)知，從而產(chǎn)生民族自豪感和民族自信心。教師也需要具備有良好的道德修養(yǎng)和品行，來為學(xué)生做好一個合格的引路人。

例如，在教授《荷花》這篇課文時教，師就可以讓學(xué)生提及一些課外知識，比如說在古時候荷花都用來比作文人。荷花有著出淤泥而不染的高潔的形象。教師就可以舉例一些古代時候高潔的文人雅士的形象，來為學(xué)生作出講解。在為學(xué)生普及課外知識的同時也讓學(xué)生對于這些文人雅士有了更深刻的印象。普及了文學(xué)知識之外，學(xué)生對于了解這些文人雅士做了很好的解答。古代花中有四君子——梅蘭竹菊。所以在講授完荷花這篇課文之后教師就可以將這些文學(xué)知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生在課外進(jìn)行了解，豐富自己的精神知識庫從而為了寫作提供素材。

從小就培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。讓學(xué)生在小學(xué)時期就對愛國有了清楚的認(rèn)知。并且小學(xué)教師要對這種行為加以正確方向的引導(dǎo)，讓學(xué)生在為愛國思想上。進(jìn)行一些真正意義上的行動。也可以引導(dǎo)學(xué)生向先賢們學(xué)習(xí)。但是在小學(xué)時期更重要的任務(wù)是進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以語文教師要一邊兼顧好學(xué)生的課內(nèi)知識講解。也要注重對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。多為學(xué)生講授一些歷史和科技方面的成就，可以讓學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感和自信心。同時這種傳承這也需要一名合格的語文教師來為傳承事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]楊聰麗.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].科教文匯（上旬刊），2016（05）

[2]戴睿.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].教育教學(xué)論壇，2014（17）

常州市卜弋小學(xué)