小學(xué)美術(shù)教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

摘要：趣味教學(xué)的運(yùn)用可以為小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加生機(jī)勃勃，充滿生命力，從而能夠解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生得到自由發(fā)展，十分有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)成才。因此，教師要積極將趣味教學(xué)引入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加吸引人的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從內(nèi)心真正接受美術(shù)學(xué)習(xí)，不斷助力學(xué)生美術(shù)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味教學(xué);現(xiàn)代科技;融洽氛圍;實(shí)踐活動(dòng)

在應(yīng)試教育背景下，教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視度不夠高，總是采用比較機(jī)械封閉的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性較低，小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)價(jià)值難以充分體現(xiàn)出來(lái)。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師需要積極進(jìn)行教學(xué)突破，為學(xué)生設(shè)計(jì)健康有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更樂(lè)于進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，十分有利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、引入現(xiàn)代科技，創(chuàng)新教學(xué)策略

在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域發(fā)揮了極大的作用，它可以創(chuàng)新教學(xué)策略，為學(xué)生組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有鑒于此，小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐者要積極引入現(xiàn)代科技，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生構(gòu)建更為全面的美術(shù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，以《神奇的小畫冊(cè)》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放了懶洋洋與灰太狼的故事，使學(xué)生快速進(jìn)入到了最佳的上課狀態(tài)。然后，我為學(xué)生投影了以下問(wèn)題：請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)翻一翻桌上神奇的小畫冊(cè)，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方嗎？并用講故事的方法講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。接著，我與學(xué)生一起總結(jié)了小畫冊(cè)神奇在什么地方，并讓學(xué)生探究了以下問(wèn)題：孩子們，你們來(lái)猜一猜，這樣的小畫冊(cè)是怎樣制作的呢？在學(xué)生回答上述問(wèn)題的過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽的說(shuō)出了自己心中小畫冊(cè)的制作步驟，使學(xué)生養(yǎng)成了敢于在課堂當(dāng)中進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣，打破了小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂沉默的現(xiàn)象。之后，我運(yùn)用微課為學(xué)生展示了小畫冊(cè)的制作步驟，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的示范，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了教材主干知識(shí)。最后，我讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：1、大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)制作神奇的小畫冊(cè)時(shí)最難表現(xiàn)的是哪個(gè)部分？2、添畫時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？并為學(xué)生出示了三張出現(xiàn)錯(cuò)誤的小畫冊(cè)，讓學(xué)生們討論了是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所掌握的理論知識(shí)。總之，引入現(xiàn)代科技，增加了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的吸引力，使學(xué)生更好地參與到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷助力了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成效的提升。

二、打造融洽氛圍，提高學(xué)習(xí)情趣

在新時(shí)期的教育背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的氛圍應(yīng)該是融洽的、和諧的，在這樣的教學(xué)氛圍中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生將自己的精力全都投入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，不斷提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性。有鑒于此，教師要積極為學(xué)生打造融洽的教學(xué)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行平等友好的交流，不斷助力新型師生伙伴關(guān)系的建設(shè)。

例如，以《繞繞涂涂》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生出示了一堆雜亂的各種線材料，并向?qū)W生提問(wèn)道：你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？然后，我與學(xué)生自由的圍坐在一起，請(qǐng)學(xué)生幫忙整理了線。在整理的過(guò)程中，我讓學(xué)生談?wù)摿艘韵略掝}：1、讓學(xué)生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線……2、各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的……3、生活中的運(yùn)用。4、線在生活中的形象;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……喚醒了學(xué)生探索教材新知識(shí)的欲望。接著，我為學(xué)生展示了不同形狀的線涂圖片，讓學(xué)生猜了猜這些圖繞的線條畫的是什么形狀。之后，我為學(xué)生出示了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，讓學(xué)生進(jìn)行了觀察，使學(xué)生對(duì)形狀有了一個(gè)深刻的印象，為學(xué)生后續(xù)用線條繪制不同形狀的物體做好了準(zhǔn)備。最后，我用開(kāi)心繞為學(xué)生示范了制作小兔子的四個(gè)步驟，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐練習(xí)，不斷加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)?？傊?，為學(xué)生打造融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)行了輕松有效的美術(shù)學(xué)習(xí)，緩解了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，取得了事半功倍的教學(xué)實(shí)效。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

教師在具體的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以保持學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不斷助力學(xué)生美術(shù)綜合能力的提升。有鑒于此，教師要積極為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用自己所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，從而能夠較好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

例如，以《三個(gè)好伙伴》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生找了找自己的周圍，看看能不能找到三個(gè)好伙伴，并為學(xué)生出示了紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)這三種顏色分別給他們帶來(lái)了什么感受。學(xué)生進(jìn)行了以下表述：紅的感覺(jué)熱情、溫暖;黃的感覺(jué)明快、響亮;藍(lán)的感覺(jué)優(yōu)美、涼爽…很好地參與到了課堂討論環(huán)節(jié)。然后，我為學(xué)生出示了三原色的術(shù)語(yǔ)解釋，并為學(xué)生出示了一幅畫作，讓學(xué)生回答了以下問(wèn)題：這幅畫是怎樣制作出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了吹畫。之后，我為學(xué)生組織了以下實(shí)踐活動(dòng)：用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹。在實(shí)踐活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下指導(dǎo)：1、先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色，用力向上吹出主干，然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。2、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。最后，學(xué)生根據(jù)我的指導(dǎo)進(jìn)行了實(shí)踐，邊吹畫邊觀察了三原色間的混合變化，進(jìn)一步消化了教材知識(shí)?？傊?，為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為了美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，獲得了教育教學(xué)的雙贏。

總而言之，廣大小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐者需要積極落實(shí)新課標(biāo)理念的要求，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略，并要利用有趣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講解和傳授，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷促進(jìn)高效小學(xué)美術(shù)教學(xué)的施教。

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胡篤桑?海南省東方市教育局板橋中心學(xué)校