談小學(xué)合唱教學(xué)的方法和技巧

摘要：合唱是一門綜合性藝術(shù)，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)過程包括合唱技巧、培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞和表達音樂情感能力。因此，為了有效地開展小學(xué)合唱教學(xué)活動，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。本文根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討了小學(xué)合唱教學(xué)的方法和技巧，希望使課堂收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);方法技巧

在音樂課堂中，優(yōu)美的音樂能使學(xué)生身心得到放松，能讓學(xué)生心情愉快，學(xué)會運用科學(xué)的方法唱歌對身體有益，對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有益。合唱是一個團隊的活動，是舞臺藝術(shù)，它具有很強的專業(yè)性，而且具有強大的教育功能。合唱可以增強學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和集體意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，并給學(xué)生帶來美好的音樂體驗。因此，在素質(zhì)教育理念下，研究小學(xué)合唱教學(xué)的方法和技術(shù)具有十分重要的意義。小學(xué)音樂教師應(yīng)當采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性，保證合唱課堂教學(xué)活動的順利開展。

一、小學(xué)班級合唱的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的小學(xué)音樂教材中，有很多流傳久遠的優(yōu)秀合唱曲，然而在實際的課堂教學(xué)中，這些寶貴的教學(xué)資源卻沒能得到很好的利用，有些教師不注重學(xué)生的合唱能力，在實際課堂教學(xué)時只讓學(xué)生唱一個聲部，省略了其它聲部的內(nèi)容，把合唱變成了齊唱?；蚴遣蛔⒅貙W(xué)生的合唱能力，對于學(xué)生合唱中的聲音不和諧不統(tǒng)一、各聲部間相互干擾等情況視而不見，導(dǎo)致學(xué)生的合唱能力停滯不前，使學(xué)生缺乏相關(guān)音樂文化素養(yǎng)，容易失去對音樂、對合唱的興趣，導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱效果很不理想。

二、小學(xué)合唱教學(xué)的方法和技巧

（一）對學(xué)生進行科學(xué)的聲音訓(xùn)練

盡管在音樂課中學(xué)習合唱聲并不像合唱團那樣嚴格，但是教師應(yīng)當掌握正確的合唱概念和正確的聲音訓(xùn)練方法。在音樂課中，小學(xué)生需要進行發(fā)聲練習，小學(xué)音樂教師首先要了解小學(xué)生的聲音特點，以免在訓(xùn)練過程中對學(xué)生的聲帶造成不必要的傷害。第一，小學(xué)生在歌唱的時候要有一個正確的姿勢。因此，音樂教師在教學(xué)過程中，要經(jīng)常提醒學(xué)生保持正確的姿勢，身體要自然站直，保持放松的狀態(tài)，兩腳分開一些距離，頭要端正，眼睛平視前方，保持自然的表情。第二，在進行練習的時候，教師要讓學(xué)生學(xué)會正確的呼吸，在歌唱中運用正確的呼吸方法能讓歌曲更連貫，讓演唱更加自然，不至于出現(xiàn)學(xué)生憋氣、呼吸困難或是在唱歌過程中莫名停頓的情況。第三，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字問題，音樂教師在教學(xué)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生將歌詞的發(fā)音演唱好，并與歌唱很好的結(jié)合起來，達到字正腔圓的目的。要說準確的普通話，掌握普通話的正確發(fā)音，要努力克服方言帶來的問題。第四，把握音準節(jié)奏，合唱重視整體性，如果在合唱過程中某位學(xué)生的聲音高于或低于標準音，就會破壞合唱的整體協(xié)調(diào)性。想要讓學(xué)生掌握音準，前提是進行音階訓(xùn)練，這個過程是循序漸進的，教師可以先進行示范，然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏，教師可以借助可視化的手勢，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會音階內(nèi)涵。

（二）教師有效的合唱指導(dǎo)

學(xué)生是課堂學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導(dǎo)者，教師要清楚的認識到彼此在課堂學(xué)習中的地位，并積極引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習狀態(tài)，并對學(xué)生進行科學(xué)合理的指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)能夠清晰地指揮各種節(jié)拍。教師應(yīng)根據(jù)不同的合唱音樂內(nèi)容，根據(jù)其中的思想感情、速度、強度、風格等方面，用手勢對學(xué)生的合唱進行音樂指揮，用指揮手勢來表達歌曲的起伏和歌曲的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)手勢來表達音樂的思想感情和演唱心情。教師在演唱指導(dǎo)中，要使學(xué)生理解和區(qū)分聲音的高度和聲音共鳴位置的高度，并在發(fā)聲時力求從一個位置發(fā)出自然圓潤的聲音。唱低音的時候要防止擠壓嗓子，而唱高音時要防止叫喊，避免損壞聲帶。教師要引導(dǎo)學(xué)生放松臉部肌肉，用自然的神情來演唱。并且，教師可以設(shè)置啟發(fā)性問題，在課堂上提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的、所理解的進行回答，一方面能充分調(diào)動學(xué)生合唱的積極性，一方面能增強師生的交流，建立平等、友好的師生關(guān)系，營造良好的合唱氛圍，讓學(xué)生能以更積極的心態(tài)參與到合唱活動中來，并努力提升自身的合唱能力，達到理想的音樂合唱教學(xué)效果。

（三）加強音樂合唱鑒賞

小學(xué)音樂課堂不能缺乏音樂鑒賞，合唱也是如此，教師要加強小學(xué)生的音樂合唱鑒賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習合唱方法，豐富其音樂文化素養(yǎng)，促進小學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升。比如，用多媒體觀看小學(xué)生合唱比賽視頻，在看完后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習其中的優(yōu)點，讓學(xué)生反思自己在合唱中的問題，激發(fā)小學(xué)生合唱的靈感，提升小學(xué)生合唱表演的感受和體驗，從而促進小學(xué)生合唱能力的不斷進步。

（四）開展合唱實踐活動

為了幫助學(xué)生鞏固、深化和擴大課堂教學(xué)中獲得的知識和技能，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高，豐富學(xué)生的課余生活，使校園充滿歡樂和生機，教師還應(yīng)該開展合唱實踐活動或是組建學(xué)校合唱隊，擴大學(xué)生的音樂視野，增強學(xué)生的音樂知識，并使學(xué)生以微妙的方式提高其藝術(shù)素養(yǎng)。合唱是一個整體的演唱展現(xiàn)，需要演唱者擁有高度的配合能力以及演唱的和諧統(tǒng)一，這樣才能達到一個良好的合唱效果。小學(xué)音樂教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和能力，從而提升小學(xué)生合唱的默契和效果。有的小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，渴望脫穎而出，因此，在合唱過程中，會不按照原有的計劃和分配，進行音調(diào)和音量的提升，以此突出自己的演唱能力，或是學(xué)生缺乏集體意識，在眾多學(xué)生的合唱中，不認真對待，這些情況都會嚴重影響合唱的整體效果，降低合唱的質(zhì)量。因此，教師在合唱教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行思想上的教育，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作意識，增強其集體意識，并積極開展合唱實踐活動，讓學(xué)生感受合唱所帶來的愉悅的情感體驗。

三、結(jié)語

綜上所述，開展合唱教學(xué)是提高小學(xué)音樂教育效果的有效途徑。小學(xué)生通過合唱不僅可以提高其自身的音樂欣賞水平，而且可以培養(yǎng)和塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以幫助學(xué)生理解和掌握歌曲演唱方法。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)不斷采用科學(xué)的教學(xué)方法來提高教學(xué)水平，以美為宗旨，以美激發(fā)智慧，以美激發(fā)心靈，促進小學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

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額日敦塔娜?內(nèi)蒙古錫林浩特市錫林浩特市蒙古族第二小學(xué)