淺議課堂實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂中的作用

摘要：隨著素質(zhì)教育地不斷深入進(jìn)行，許多的教育工作者開始重視學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。初中階段學(xué)生有了中考的壓力，這就讓學(xué)許多教師將教育的重心放到了提高學(xué)生成績上，不注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，這樣是不正確的，也不利于學(xué)生的成長。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，解決問題的能力。課堂實(shí)驗(yàn)就能多方面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單談一談?wù)n堂實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂中的作用，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：課堂實(shí)驗(yàn);初中物理課堂;激發(fā)興趣;實(shí)踐能力;直觀觀察

物理學(xué)科作為學(xué)生在初中階段初次接觸到的新學(xué)科，是非常重要的。雖然這個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，但是內(nèi)容比較多，涉及到了聲、光、電路等內(nèi)容，而且還有需要掌握的很多實(shí)驗(yàn)?？梢哉f初中物理的知識是“多而雜”的，教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該使用合適的教學(xué)手段，不僅要照顧道班級內(nèi)的每一名學(xué)生，還有結(jié)合物理教材中的內(nèi)，將理論知識和實(shí)踐操作結(jié)合起來，讓學(xué)生從多個方法來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。課堂實(shí)驗(yàn)就將一些簡單、有趣的實(shí)驗(yàn)帶入到課堂中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中所應(yīng)用到的知識，提高學(xué)生的物理水平。

一、課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是初中階段學(xué)生最好的教師，初中生隨著年齡的增長逐漸擁有了自己的想法。許多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，不會全身心地投入到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生后天的學(xué)習(xí)興趣，通過有趣的物理知識或物理現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而積極、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。物理教師可以在課堂中安排學(xué)生進(jìn)行一些課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到課堂中，讓學(xué)生感受物理知識的魅力，從而參與到課堂實(shí)驗(yàn)中。教師一定要挑選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生能夠在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的同時學(xué)習(xí)一定的知識。

例如，在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”一課的講解時，我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了一個非常簡單的實(shí)驗(yàn)。我讓學(xué)生摩擦兩個手掌，然后我問學(xué)生：“你現(xiàn)在有什么感覺？”有的學(xué)生感覺出了兩個手掌中溫度上升了，有的學(xué)生沒有感覺出來，我繼續(xù)讓學(xué)生摩擦直到學(xué)生能夠感覺到手掌變熱。有的學(xué)生很好奇，摩擦手掌是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，那么機(jī)械能是哪里來的？我繼續(xù)讓學(xué)生摩擦兩個手掌，不一會兒學(xué)生就感受到手臂的酸痛。我再告訴學(xué)生：“機(jī)械能是我們?nèi)梭w的內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來?！蔽彝ㄟ^一個非常簡單的實(shí)驗(yàn)，不但吸引了學(xué)生的興趣，還向?qū)W生拓展了一些其他知識。

二、課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力

在應(yīng)試教育的大背景下，許多教師只會培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，卻忽視了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，這樣是不正確的，不僅不利于學(xué)生的成長，也不符合素質(zhì)教育的要求。人們常常說這些只會紙上談兵的學(xué)生是“書呆子”，只能學(xué)習(xí)，卻不能夠運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生嘗試去解決一些實(shí)踐的問題，為學(xué)生以后的發(fā)展作保障。教師可以在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)完成后的成功感，從而讓學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合能力。

例如，在進(jìn)行“彈力”一課的講解時，我將一些彈力系數(shù)不同的彈簧帶入到了課堂中，然后我將這些彈簧分到了學(xué)生的手中。然后我讓學(xué)生固定好彈簧的一段，然后去拉伸另外一段。我規(guī)定學(xué)生將彈簧拉伸一定的長度，然后換不同形式的彈簧繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同樣也將彈簧拉伸相同的長度，并感受自己用力的大小。我讓學(xué)生使用彈簧進(jìn)行了一個控制變量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受拉伸不同的彈簧相同的距離所用力的大小，這樣能讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感覺出彈力系數(shù)的存在，我通過課堂的實(shí)驗(yàn)，不但鍛煉了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的知識，可以說是一舉兩得。

三、課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ寣W(xué)生直觀觀察物理現(xiàn)象

初中階段的學(xué)生初次接觸到物理這種抽象的知識，教師只近些理論的講解并不能讓學(xué)生牢固地掌握課堂知識。有的學(xué)生不能接受這種單一的講授方式，這就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而降低整個班級的教學(xué)進(jìn)度。教師在進(jìn)行教學(xué)時可以在課堂中安排一個與課堂內(nèi)容有的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，直觀地了解所要學(xué)習(xí)的知識。教師在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，一定要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生在使用中仔細(xì)觀察，這樣才能確保學(xué)生利用好有限的時間進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的物理知識。

例如，在進(jìn)行“升華和凝華”一課的講解時，我向?qū)W生展示了經(jīng)典的升華和凝華的實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華。由于實(shí)驗(yàn)涉及到了酒精燈等一系列化學(xué)器材，可能會產(chǎn)生一些安全的問題，所以我就在講桌上進(jìn)行了這個實(shí)驗(yàn)，我用酒精燈加熱盛有固體碘的試管，不一會而試管中就出現(xiàn)了紫煙，然后我將玻璃片放到了試管口處，紫煙在飄到試管口后又在玻璃片上變成了固體。我通過一個課堂上的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清楚地觀察到了碘升華和凝華的過程，也讓學(xué)生明白了固體變氣體是生化。這個實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

總的來說，在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是非常必要的，它不僅能夠拉近學(xué)生與實(shí)驗(yàn)之間的距離，讓學(xué)生能夠近距離地觀看實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，確保學(xué)生能夠高效地、牢固地掌握相應(yīng)的物理知識。在課堂中安排學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)還能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)積極、主動地學(xué)習(xí)物理知識，而且學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中還鍛煉了自己的動手實(shí)踐能力，為以后的工作和更深一步地學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)還能輔助教師更加輕易地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，很大程度上提高物理課堂的效率。

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