淺談做好小學(xué)硬筆書法訓(xùn)練的幾點策略

張翠

摘要：硬筆書法訓(xùn)練在小學(xué)階段的開展是十分必要的，對于學(xué)生將來的發(fā)展有著十分積極的意義。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，硬筆書法練習(xí)的重要性還沒有被更多人意識到。為此，作為相關(guān)教育者也需要在教學(xué)中加強教法方面的創(chuàng)新，切實結(jié)合實際的訓(xùn)練情況，來幫助學(xué)生實現(xiàn)針對性的進(jìn)步。在此，本文從“做好興趣調(diào)動”“拓展第二課堂”“利用多元評價提升學(xué)生的自信心”這三個方面出發(fā)，對于小學(xué)硬筆書法訓(xùn)練策略進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);硬筆書法;教學(xué)

在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，很多教師普遍將學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升作為了重點，而忽視了硬筆書法學(xué)習(xí)。對此，教師應(yīng)該切實認(rèn)識到硬筆書法訓(xùn)練對于學(xué)生發(fā)展的重要性，在小學(xué)階段為學(xué)生的寫字能力打好堅實的基礎(chǔ)。在這方面，教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，幫助學(xué)生在硬筆書法鍛煉方面取得更好的效果。需要認(rèn)識到硬筆書法教學(xué)是一個逐步深入、循序漸進(jìn)的過程。下面，結(jié)合一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文也對于硬筆訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行一定的分析。

一、做好興趣調(diào)動

興趣缺乏不僅是學(xué)生在對硬筆書寫中的面臨的重要問題，也是困擾廣大教師的重要問題。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練情況都會不盡如人意。再加上書法訓(xùn)練本身就是一個枯燥的過程，所以教師在教學(xué)中肯定需要注意為學(xué)生運用一定的手段，利用豐富多彩的訓(xùn)練活動，調(diào)動學(xué)生主動書寫的興趣。為此，這就需要教師去分析不同年級學(xué)生的特點，分析學(xué)生的差異，鼓勵學(xué)生在他們感興趣的方式中去進(jìn)行鍛煉。這比教師枯燥地、一味地為學(xué)生布置鍛煉任務(wù)要好得多，同時，教師也可以在趣味性方式中滲透書法指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的接受。

例如，小組選拔賽與對抗賽、班級競賽，還有學(xué)校書法展覽和班級作品展示等活動，都是值得開展的良好形式。這些活動都是可以促使學(xué)生的興趣得到提升的。學(xué)生在參與競賽活動中，可以獲得一定名次，這無疑是最為有效的興趣調(diào)動方式，對提升學(xué)生書寫訓(xùn)練熱情有很大的幫助。而且為了比賽的勝利，一些學(xué)生也會積極尋求教師的指導(dǎo)。這樣教師也可更好地對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。此外，在興趣激發(fā)方面，教師也可以發(fā)揮多媒體的有效作用。傳統(tǒng)的硬筆書法教學(xué)中，教師的示范指導(dǎo)存在一定的局限性，而教師可以運用多媒體來展示硬筆書法練習(xí)中的要點，還可以配合一定的動畫，以此充分吸引小學(xué)生的注意力，促使學(xué)生可以積極參與其中。這比教師枯燥的開展練習(xí)所取得的效果更加的好。

二、拓展第二課堂

學(xué)習(xí)硬筆書法，練習(xí)硬筆書法，都得要付出長期的堅持和努力，教師不僅需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，還需要將練習(xí)活動滲透在課下，要積極地拓展第二課堂，彌補課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生硬筆書法的訓(xùn)練提供更多的時間和機會。

例如，教師可以以小黑板的形式，示范書寫一些詩詞內(nèi)容，讓學(xué)生觀看，也可張貼名家硬筆名作在小黑板上，讓學(xué)生臨摹;教師還可以與其他學(xué)校、社會文化機構(gòu)交流書法活動，使學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行硬筆書法的訓(xùn)練，不斷提高自身的水平?；蛘撸處熯€可以開辟網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)交互是人們最常見的交流方式，為家校鏈接、助力學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造嶄新途徑。教師利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺進(jìn)行書寫調(diào)度，勢必能夠給學(xué)生帶來心理觸動。網(wǎng)絡(luò)具有交互性、開放性等特征，能讓更多的人關(guān)注學(xué)生的書寫學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來的是壓力，也是動力。如果教師能夠為學(xué)生設(shè)計專門交互平臺，自然能夠吸引更多學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在這樣的平臺中書寫經(jīng)驗交流等，都可以幫助學(xué)生拓展課堂。

三、利用多元評價提升學(xué)生的自信心

對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，評價也是一項重要的內(nèi)容。對小學(xué)生來說，教師需要通過一定的評價來促使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并且巧妙地幫助學(xué)生樹立起一定的自信心，讓學(xué)生可以更好地參與到書法訓(xùn)練中。對于學(xué)生的書寫，要采用多元化手段。多元化的評價能不斷地激勵學(xué)生想寫字、寫好字，提高其寫字的熱情，增強其內(nèi)心對成功的體驗。

例如，教師既要看學(xué)生現(xiàn)在與以前相比進(jìn)步的程度，也要看他在書寫習(xí)慣、書寫態(tài)度的改觀等方面是不是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還要看他在書法知識方面獲取的多少等等。在這些方面，教師既要讓小學(xué)生認(rèn)識到不足，又要建立正面鼓勵意識，對學(xué)生書寫存在的問題給予關(guān)注，給出糾偏的建議，對學(xué)生的點滴進(jìn)步要給予積極的鼓勵，幫助他們逐漸建立學(xué)習(xí)信心，這對全面提升學(xué)生的硬筆書法訓(xùn)練熱情有重要幫助。學(xué)生對教師評價特別在意，教師要針對學(xué)生心理訴求給出鼓勵和支持。

總而言之，硬筆書法水平的提升需要一個漸進(jìn)的過程。從目前的硬筆書法訓(xùn)練情況來看，學(xué)生在這方面還存在許多問題。作為相關(guān)教育者，要切實分析學(xué)生在這方面出現(xiàn)問題的原因，提升主動引導(dǎo)意識，給學(xué)生以更多學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們找到提升書法能力的優(yōu)良方法，讓學(xué)生在硬筆書法方面表現(xiàn)得更好，收獲學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)

[1]王莉.談小學(xué)硬筆書法教學(xué)的模式與方法[J].啟迪與智慧（教育），2018（12）：30.

[2]陸妍薇.如何提升小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)的實效性[J].作文成功之路（下旬），2016（8）：38.

廣西-東盟經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)致和路小學(xué)