關(guān)于小學硬筆書法教學的策略探究

潘凱

摘要：寫出一手好字，能夠幫助小學生未來的競爭力得以提升。但是因為如今信息技術(shù)的發(fā)展，很多人都不太重視書法方面的發(fā)展?？梢哉f，小學生在書法方面所存在的問題是比較多的。為此，小學教師還應該重視起硬筆書法教學，幫助學生獲得更好的發(fā)展。在此，本文也從三方面出發(fā)，對于如何開展好硬筆書法教學進行了具體的分析。希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學;硬筆書法;興趣;環(huán)境

小學的硬筆書法教學現(xiàn)狀不容樂觀，可以發(fā)現(xiàn)很多學生在書寫方面習慣不好，寫的字難以讓人滿意，且總是存在著這樣那樣的問題。由此可知，開展硬筆書法教學是十分必要的，教師必須將其作為小學階段的重中之重。為此，教師應該在提升自身書法底蘊及指導水平的基礎(chǔ)上不斷探索如何高效開展硬筆書法教學，促使學生寫得一手好字。具體來說，教師應該結(jié)合學生個體、學生群體的實際情況，認真分析現(xiàn)存問題，堅持以學生為本、因材施教的教學策略。

一、充分培養(yǎng)學生的興趣

通過對于小學生的觀察可以發(fā)現(xiàn)，很少有學生對學習書法有強烈的興趣，大部分小學生是難以靜下心來去探究應該怎樣寫好字的。大部分小學生的課余時間被形形色色的游戲所占據(jù)，還有些學生的課余時間被各種課外輔導班占用。這樣一來，學生對于硬筆書法鍛煉的興趣就難以提升。而需要認識到的是，興趣是學生進行學習的重要動力。結(jié)合多年的教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)一旦小學生對于某一方面有了濃厚的興趣，他們就會主動在這一方面付出時間、精力等等，反之，如果沒有興趣，則他們的態(tài)度就會十分消極，難以取得好的效果。為此，在開展硬筆書法鍛煉的時候，教師要充分培養(yǎng)學生的興趣，結(jié)合一切可以利用的手段。

例如，在教學生掌握正確的握筆姿勢的時候，教師可以教學生學唱相應的兒歌，以趣味歌曲的形式來幫助小學生牢記握筆的要點，如“老大老二對對擠，筆桿斜靠虎口里，手握空小拳，筆拿手指端，筆正對右耳，不要對鼻尖?！痹诮虒W完這個兒歌后，教師再引導學生以正確的握筆姿勢去進行鍛煉。在引導學生開展鍛煉的時候，教師也要注意運用趣味性的方式，比如組織學生開展游戲和競賽活動等等，如教師可以組織學生開展一定的小組書法競賽，讓學生參加展評，這樣不僅能提高自信心，還能激發(fā)小學生趕幫超的勁頭，掀起全班同學的練字熱情?；蛘?，教師還可以對學生硬筆書法練習實行星級制度，每兩周總結(jié)一次，得星多的學生參加下一次展評。開展這樣的活動，學生寫好字的勁頭始終如一。由此可見，教師需要在教學中利用多種方式來激發(fā)學生進行硬筆書法鍛煉的熱情。

二、營造良好的硬筆書法訓練環(huán)境

環(huán)境對于一個人的影響是十分重要的。從目前的教學環(huán)境方面來看，無論是在精神還是物質(zhì)方面，硬筆書法教學環(huán)境都不容樂觀。在學校教學中，有些學校沒有為學生安排寫字課，有的學校雖然在課程表上安排了寫字課，但學校沒有制定寫字教學任務，以至于寫字課往往會被當成普通的語文課或者自習課來使用，學生得不到專門的訓練，硬筆書法的水平自然也難以提高。而許多教師也往往會布置大量的課后作業(yè)，認為只要多寫、多練，學生的知識水平就能提高，以至于學生的課下時間十分緊張，無暇進行專門的硬筆書法練習，同時家庭和社會也缺乏重視。為此，教師應該從多方面出發(fā)來為學生營造良好的環(huán)境。

例如，首先學校學校必須按照教學要求，安排專門的寫字課，為學生提供系統(tǒng)、專業(yè)、全面的教學。同時，學校也應該在宣傳欄、文化墻等地方張貼一些優(yōu)秀的硬筆書法作品，為學生營造師生寫字的良好氛圍，開辟濃郁的校園書香環(huán)境，從而促使人人學寫字，人人會寫字。在班級環(huán)境方面，教師也要像這樣為學生營造氛圍，在潛移默化中對于學生進行積極影響。同時，教師也需要合理安排課后作業(yè)，為學生進行硬筆書法練習提供時間，或者教師還可以將課后作業(yè)與硬筆書法的練習融合起來，如在學完古詩詞或者優(yōu)美的課文后，教師可以讓學生進行適量的抄寫，在加深學生對教學內(nèi)容印象的同時，也達到了訓練硬筆書法的目的。此外，教師還要爭取家長的支持，雙管齊下，為學生的硬筆書法練習營造良好的氛圍。

三、教師提高自身的專業(yè)能力

書法教學對于教師的教學能力也有很高的要求。但是可以發(fā)現(xiàn)，小學中很少有教師受過書法專業(yè)培訓，硬筆書法理論知識極端欠缺，很多語文教師本身的書寫水平就不高，因而就不能恰當?shù)貙W生的書寫進行示范性的指導。對此，教師還要提高自身的專業(yè)能力，精心地進行教學設(shè)計，認真對待每一堂寫字課，提高寫字課教學的有效性。

例如，現(xiàn)在教師的書法培訓日漸增多，正是教師提高書寫技能的良好契機。教師要充分利用這樣的機會來提高自身的書法能力，從而促使學生得到更好的指導。雖然幾次短短的書法培訓并不能使每位教師都成為書寫能手，但培訓能改變教師的教學理念，學習到書法教學的真正方法。高水平的書法培訓能讓語文教師在硬筆書法教學中少走許多彎路。

總而言之，對學生硬筆書法的教學，教師要注意采用多元化手段，從多方面出發(fā)，認識到硬筆書法的訓練對于學生的重要性，促使學生提高對寫字的熱情。

參考文獻

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