試談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體教學(xué)的重要性

嚴(yán)菲紅

摘要：數(shù)學(xué)在學(xué)生全部的學(xué)習(xí)科目中算得上是重中之重的學(xué)科，也是全體學(xué)生的必修科目之一，足以見得數(shù)學(xué)這一學(xué)科在學(xué)生總體的學(xué)習(xí)科目中占有舉足輕重的地位。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵階段，處于此階段的孩子正是學(xué)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，因此給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是十分有必要的。而針對(duì)小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)這一學(xué)科是比較有壓力的學(xué)科，不僅涉及到數(shù)字、運(yùn)算還涉及到學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式的養(yǎng)成，這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)是相對(duì)枯燥、難學(xué)的學(xué)科，這也就要求學(xué)校、家長和教師必須聯(lián)合起來，為解決學(xué)生學(xué)習(xí)的這一問題而共同努力。此時(shí)，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用就起到了十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率;課堂氛圍;授課壓力

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，電子信息化在我國得到迅猛發(fā)展。而在當(dāng)今這個(gè)日益豐富多彩的社會(huì)中，我們生活的方方面面也大多充斥著科學(xué)技術(shù)的成果。其中，多媒體技術(shù)就在快速的進(jìn)入到校園中，應(yīng)用于教師教學(xué)的方方面面。教師在講授課程的過程中會(huì)運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放與課程相關(guān)的視頻以及圖文資料，把枯燥的知識(shí)通過活潑、生動(dòng)的方式展示出來，不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加充分的理解。

本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于剛剛步入小學(xué)校園開始學(xué)習(xí)和生活的小學(xué)生來講，對(duì)任何新鮮事物充滿好奇，不能專心聽課、精力分散、活潑好動(dòng)是他們的基本特征。這就需要采取特殊手段來吸引他們的注意力，比如一些具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師就會(huì)在課前給學(xué)生講授一個(gè)有趣的小故事或者是提出一個(gè)學(xué)生能夠在生活中常見并且與課程有關(guān)的小現(xiàn)象來吸引學(xué)生的眼球?，F(xiàn)如今，隨著多媒體被引入課堂，教師就能夠在講課之前應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放與課程有關(guān)的有趣視頻或者是動(dòng)態(tài)圖畫，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在教授“位置與方向”這一課程時(shí)，我就運(yùn)用了多媒體進(jìn)行授課。大家都知道，小學(xué)生對(duì)于位置和方向的認(rèn)識(shí)和理解是有一定難度的，尤其是針對(duì)剛開始接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生來講更是如此。不僅如此，位置這種枯燥又相對(duì)抽象的知識(shí)對(duì)學(xué)生來講單純的依靠教師憑空而說更是顯得尤為繁瑣。但正是因?yàn)橛辛硕嗝襟w技術(shù)，我就在課前繪制了一張幻燈片，圖中是一個(gè)十字路口還有幾個(gè)小朋友。我就分別給圖中的小朋友起了不同的名字，用講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生按著圖中不同小朋友的位置來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“位置與方向”的學(xué)習(xí)。在講課過程中，圖中小朋友可以不停的變換位置，使得故事情節(jié)更加的生動(dòng)、真實(shí)。這樣就牢牢的吸引了學(xué)生的注意力，從而深深的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

當(dāng)開始學(xué)習(xí)一個(gè)新的課程時(shí)，教師就開始了從頭到尾的知識(shí)串講。教師為了讓學(xué)生將知識(shí)掌握牢固，往往會(huì)選擇隨講隨練隨鞏固的形式，也就是教師先對(duì)新知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，然后以作業(yè)或者課后練習(xí)的形式布置出與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和練習(xí)。但是往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，例如：隨著記憶曲線的變化，當(dāng)教師講授其它知識(shí)后，學(xué)生大多就會(huì)多之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)淡化甚至遺忘?？墒墙處熡植坏貌婚_啟下一個(gè)知識(shí)的講解來推進(jìn)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，用作業(yè)的方式出題目給學(xué)生作用是微乎其微的。針對(duì)這個(gè)問題，最好的解決辦法之一就是利用多媒體來解決了。

例如，我在教授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多都對(duì)列式的掌握是比較熟練的，而相反對(duì)計(jì)算步驟的把握就顯得不那么熟練。但是全班幾十名學(xué)生，我做不到一對(duì)一輔導(dǎo)，我就想到了運(yùn)用多媒體來對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。我總結(jié)了全班學(xué)生的錯(cuò)題情況，在多媒體中進(jìn)行真題在現(xiàn)，把每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題都總結(jié)在了同一課件中，利用多媒體的PPT有層次的動(dòng)畫準(zhǔn)確詳細(xì)的告知了學(xué)生如何理解和運(yùn)用這些知識(shí)。就這樣我利用多媒體，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)課程，不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，還使得數(shù)學(xué)課堂變得生活活潑，真是一舉多得的好方法。

三、豐富授課方式，營造輕松課堂氛圍

在多媒體進(jìn)入課堂之前，學(xué)校采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是單純的采取教師教與學(xué)生學(xué)的方式進(jìn)行授課和聽課。而具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都是年齡相對(duì)偏大的教師，這就會(huì)與學(xué)生形成較大的代溝。尤其是針對(duì)新初一年級(jí)，剛開始接觸課程的小學(xué)生來講更是如此。處在這一時(shí)期的學(xué)生大多都是不能將精力放在整節(jié)課堂中的，這就需要教師想出解決措施，來豐富教師的授課方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，使用多媒體來進(jìn)行授課就是最佳的選擇之一。教師使用多媒體來進(jìn)行本期課程的講解不僅可以豐富教師的授課方式，更可以將呆板的課程變得更加的生動(dòng)靈活，營造輕松的課堂氛圍。

例如，我在教授“長方形和正方形”這一課程時(shí)，就充分的運(yùn)用了多種方法進(jìn)行授課。首先我先按著課本內(nèi)容給學(xué)生詳細(xì)的進(jìn)行了講解，在講解的過程中我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽課認(rèn)真程度不高，并且完全沒有學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后我就轉(zhuǎn)變了我的講課形式，我讓學(xué)生在課下制作了不同形狀的圖形，然后在課堂上我運(yùn)用多媒體技術(shù)將圖形進(jìn)行多種不同方式的拼裝，制作出各種小動(dòng)物的輪廓。隨后，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)是什么動(dòng)物，并帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行圖形的分解，分別讓不同的學(xué)生說出這種動(dòng)物都是由哪些圖形拼接形成的。最后，讓全班學(xué)生利用自己手中的圖形進(jìn)行自我創(chuàng)作，并在課堂中進(jìn)行講解。這樣的一節(jié)課程結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生都對(duì)圖形的知識(shí)有了學(xué)習(xí)興趣，并且課堂的氛圍也是相當(dāng)輕松愉悅。讓學(xué)生在這樣的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，何樂而不為呢。

綜上所述，將多媒體的教學(xué)方式有效的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;豐富教師的授課方式，營造輕松的課堂氛圍;還可以讓教師跟隨時(shí)代的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓教師使用課件，緩解教師的授課壓力。這樣一舉多得的多媒體教學(xué)手段，既能滿足學(xué)生對(duì)課堂的所有期待，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又能夠滿足教師對(duì)課堂的全部要求，更加能夠符合學(xué)校的辦學(xué)理念以及學(xué)校的又好又快發(fā)展?？梢?，多媒體教學(xué)手段應(yīng)被更加廣泛的應(yīng)用到數(shù)學(xué)乃至全部科目的教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)

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江西省德興市張村學(xué)校