探究小學(xué)音樂課堂中鑒賞教學(xué)的開展策略

摘要：在小學(xué)音樂課導(dǎo)入段教學(xué)過程中，鑒賞教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，通過開展鑒賞教學(xué)，可以增強學(xué)生鑒賞音樂的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中收獲更多的感受。在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計，迎合學(xué)生的喜好設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)的形式，使學(xué)生更容易理解音樂所要表達的思想，也要給學(xué)生充足的自由學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在過程中自己體會，加深學(xué)生對音樂的理解，還可以給學(xué)生演示音樂故事，讓學(xué)生了解隱藏在音樂背后的故事，最后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷鑒賞音樂，以此增強學(xué)生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;鑒賞教學(xué);激發(fā)興趣;優(yōu)化形式;加深理解

音樂學(xué)科一直以來都沒有受到應(yīng)有的重視，特別是在傳統(tǒng)意識教育觀念的影響下，無論是教師還是學(xué)生，對音樂教學(xué)的重視程度都不夠，使得學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中基本上沒有什么收獲，對學(xué)生的發(fā)展沒有太大的幫助。音樂中蘊含著豐富的情感，可以幫助學(xué)生更加茁壯的成長，這需要學(xué)生具有一定的鑒賞音樂能力。因此，對音樂鑒賞教學(xué)的開展需要引起教師的重視。在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師要靈活開展音樂鑒賞教學(xué)，通過不同形式引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞音樂，使學(xué)生在課堂中收獲更多的知識，提升音樂課堂中鑒賞教學(xué)的效率

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生自控能力不強，學(xué)習(xí)的動力主要來源于對學(xué)習(xí)的興趣，而在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教師只是給學(xué)生播放一些音樂，沒有充分考慮學(xué)生的喜好，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣不強，造成了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)動力不足的情況。在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師首先要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合相關(guān)的視頻給學(xué)生導(dǎo)入新的知識，借助動態(tài)化的視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，以此激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《（聽賞）走進西藏》時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，西藏是一個風(fēng)景秀麗的地方，相信大家對西藏充滿了向往，今天我們就來通過學(xué)習(xí)感受一下西藏的風(fēng)光吧?！蔽以趯?dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放樂曲《走進西藏》，同時還給學(xué)生播放西藏風(fēng)光相關(guān)的視頻，學(xué)生在視頻中可以欣賞到西藏的大好風(fēng)光，再加上樂曲成功激發(fā)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。這樣，通過在課堂找導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生播放視頻，豐富的形式激發(fā)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、優(yōu)化音樂教學(xué)的形式

音樂是一種藝術(shù)形式，人們可以在音樂中感受到很多不同的情感或者是畫面。但是小學(xué)階段的學(xué)生生活閱歷明顯不足，在感受音樂的時候無法想象出音樂中所蘊含的情感和畫面，這也就使得音樂教學(xué)的效率不高。對此，在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師要優(yōu)化音樂教學(xué)的形式，給學(xué)生播放與音樂相關(guān)的動畫，這樣可以讓教學(xué)過程變得形象生動，讓單調(diào)乏味的音樂符號變得活躍起來，學(xué)生結(jié)合動畫可以深入鑒賞音樂。

例如，在學(xué)習(xí)《（聽賞）在希望的田野上》時，教師可以優(yōu)化教學(xué)的形式，播放相關(guān)的動畫，調(diào)節(jié)課堂的氛圍。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，只有對生活充滿了希望，我們的生活才能幸福，下面我們就來欣賞一首歌曲?！蔽医o學(xué)生播放與這首歌曲相關(guān)的動畫片，迎合了學(xué)生的喜好，還讓整個教學(xué)過程變得形象生動，充滿了趣味，學(xué)生在觀看動畫的同時也完成了鑒賞音樂的任務(wù)。這樣，通過在課堂中優(yōu)化教學(xué)的形式，給學(xué)生播放與歌曲相關(guān)的動畫，使課堂氛圍變得有趣生動，幫助學(xué)生成功鑒賞了音樂。

三、加深學(xué)生的音樂理解

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，課堂的教學(xué)時間往往都是由教師占據(jù)，教師一般先給學(xué)生播放教學(xué)的音樂，然后直接給學(xué)生進行分析。學(xué)生只需要將教師分析的結(jié)果記錄下來即可，省去了學(xué)生分析音樂的過程，使學(xué)生在鑒賞音樂的時候習(xí)慣性依賴教師，限制了學(xué)生鑒賞音樂能力的發(fā)展。鑒于此，在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師要給學(xué)生留出足夠的自由學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在課堂中仔細研究音樂，分析其中蘊含的情感，加深學(xué)生對音樂的理解，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的鑒賞能力可以得到有效發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《（聽賞）明天會更好》時，教師可以給學(xué)生自由分析的時間，加深學(xué)生對音樂的理解。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這一首歌曲是一首公益歌曲，在其中寄托了人們對未來的美好希望，接下里我們就來感受一下吧?！蔽抑v完之后，將課堂的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生一遍遍的欣賞歌曲，仔細分析歌詞，對歌曲有了自己的理解。這樣，通過在課堂中給學(xué)生自由分析的時間，學(xué)生對音樂有了自己的想法，加深了學(xué)生對音樂的理解。

四、給學(xué)生講述音樂故事

音樂是人們表達自己情感的一種形式，可以說每一首音樂都蘊含著作者的豐富情感。而小學(xué)階段的學(xué)生光憑音樂是無法體會其中蘊含的情感的。為了讓學(xué)生更好的鑒賞音樂，在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師可以給學(xué)生演示相關(guān)的音樂故事，讓學(xué)生了解音樂背后發(fā)生的事情，學(xué)生在觀看故事之后，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行感受，可以更容易理解音樂中蘊含的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

例如，在學(xué)習(xí)《（聽賞）瑪麗諾之歌》時，教師可以給學(xué)生講述音樂故事，使學(xué)生更容易理解音樂中蘊含的情感。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，我國引入了很多蘇聯(lián)民歌，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中一首。這首歌曲是蘇聯(lián)電影《蜻蜓姑娘》的插曲，是主人公瑪麗諾在田野上游蕩時唱的，曲調(diào)流暢活潑，接下來我們就來欣賞一下吧。”我給學(xué)生講述了音樂的背景故事，讓學(xué)生對音樂有了比較深入的了解。在傾聽音樂的過程中，很容易就理解了音樂中蘊含的情感。這樣，通過在課堂中給學(xué)生講述音樂故事，學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進行感受，成功培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

總之，在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而有效提升音樂課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻

[1]孫丹丹.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2015，35（21）：109.

[2]任義娟.小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)與學(xué)生欣賞力的培養(yǎng)探索[J].北方音樂，2015，35（18）：111.

黃曉玲?廣西-東盟經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)致和路小學(xué)