淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何有效提高學(xué)生拋物線知識

摘要：拋物線系列數(shù)學(xué)知識點作為初中數(shù)學(xué)知識體系的重要組成部分之一，教師在開展此部分知識講授的時候要考慮到學(xué)生的知識接受程度，通過加強課堂拋物線系列知識點講解的生動程度來吸引學(xué)生更加主動地進(jìn)行拋物線系列知識的學(xué)習(xí)，只有通過這樣的教學(xué)方法才可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋物線系列知識點之間的聯(lián)系，從而加強拋物線知識掌握，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)知識;講解方法;吸引興趣;解題過程;解題意識

有效加強學(xué)生拋物線數(shù)學(xué)知識點的方法不勝枚舉，教師在開展課堂講授的過程中，一定要注意將適合于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法加以應(yīng)用，力求做到課堂知識教學(xué)增強學(xué)生的知識理解與探索欲望，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線系列知識點的主觀能動性。更加合理的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)被教師探索出來，用于課堂教學(xué)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了有效提高學(xué)生拋物線知識在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、應(yīng)用多種講解方法

在課堂上教師講解拋物線相關(guān)數(shù)學(xué)知識點的時候，要注重采用多種教學(xué)方法進(jìn)行拋物線知識的深入闡述，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終維持在較高的水平，這樣才可以保證學(xué)生更加深入地理解拋物線知識，增強數(shù)學(xué)思維能力，并在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中樹立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性顯著提高。教師要認(rèn)識到加強學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線知識的主動性對于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要作用，不斷通過多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生參與到課堂知識學(xué)習(xí)過程中，加強學(xué)生的拋物線知識掌握。

例如，在講解“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一節(jié)課的過程中，我首先在課堂上向?qū)W生講解了什么是二次函數(shù)，以及二次函數(shù)與一次函數(shù)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上我向?qū)W生引入了拋物線的概念，并且進(jìn)一步講授了二次函數(shù)的圖像以及性質(zhì)。通過我對于拋物線知識的一步步講解，學(xué)生可以將教材內(nèi)容進(jìn)行深入地理解，同時加強對于二次函數(shù)數(shù)學(xué)知識點的理解程度。然后我結(jié)合教材內(nèi)容深入向?qū)W生分析了如何運用二次函數(shù)理論知識進(jìn)行實際數(shù)學(xué)問題的解答。通過我對知識的詳細(xì)闡述，學(xué)生可以加強二次函數(shù)知識，同時也可以培養(yǎng)出積極的思考習(xí)慣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中得到了提高。

二、課堂吸引學(xué)生興趣

加強學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線相關(guān)知識點的濃厚興趣是維持學(xué)生學(xué)習(xí)動力的必要途徑，教師在課堂傳授拋物線知識點的時候，為了達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，可以結(jié)合實際的教學(xué)情況開展一些趣味教學(xué)活動，例如知識點競賽、解題心得交流等，讓學(xué)生通過循序漸進(jìn)的知識教學(xué)一步步發(fā)現(xiàn)拋物線知識點之間的緊密聯(lián)系，從而加強學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，就可以顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握程度，給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)拋物線知識帶來幫助。教師在課堂上的教學(xué)過程要注重引導(dǎo)學(xué)生的聽講興趣，這樣才會加強學(xué)生的思維積極性。

例如，在講解“二次函數(shù)與一元二次方程”這一節(jié)課的過程中，為了讓學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中更加有收獲，我首先和學(xué)生共同回顧了前幾次課講過的關(guān)于拋物線的知識點，并且重點回顧了二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。隨后我將二次函數(shù)與一元二次方程之間的聯(lián)系向?qū)W生進(jìn)行了清楚地講授，在講解的過程中我同時也進(jìn)行了問題提問，以這種教學(xué)方法加強學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線知識的深入程度。在課堂的最后我給學(xué)生講解了如何利用二次函數(shù)和一元二次方程等知識解決生活中的具體數(shù)學(xué)問題，通過我的引導(dǎo)學(xué)生的知識理解程度得到了進(jìn)一步的加強。最后我再次向?qū)W生強調(diào)要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)知識。

三、總結(jié)重點解題過程

教師在課堂知識講授的過程當(dāng)中為了有效提高學(xué)生對于拋物線相關(guān)知識的掌握程度，給學(xué)生總結(jié)重點的解題過程是十分愛要的。因為通過這種教學(xué)手段學(xué)生可以短時間內(nèi)將拋物線相關(guān)知識點進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而可以高效地加強學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線知識點的效果。為了幫助學(xué)生總結(jié)重點解題過程，教師需要在課前對于重點教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以直觀的形式在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示。同時培養(yǎng)學(xué)生自行總結(jié)知識點的習(xí)慣也是非常必要的，邪王可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成具有重要的作用。

例如，在講解“實際問題與二次函數(shù)”這一節(jié)課的過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，然后重點思考如何運用之前所學(xué)過的拋物線相關(guān)知識解決實際數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在閱讀教材并且嘗試進(jìn)行回答后，我就開始了對于課本上例題的講解。在講解的過程中為了提高學(xué)生對于解題過程的理解程度，我要求學(xué)生思考運用二次函數(shù)解決實際問題的解題步驟是什么。通過這樣的教學(xué)過程可以有效地加強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的思維深度，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。隨后我向?qū)W生講解了利用二次函數(shù)解決數(shù)學(xué)實際問題的過程，以及重點的解題步驟，同時我要求學(xué)生將重點的解題步驟記錄在筆記本上。學(xué)生的拋物線知識就因此加強。

四、加強學(xué)生解題意識

加強學(xué)生的解題意識可以幫助學(xué)生通過解答實際的數(shù)學(xué)題目來鞏固拋物線知識點，在解題的同時學(xué)生可以進(jìn)一步了解關(guān)于拋物線題目的解題技巧，同時教師對學(xué)生的解題意識和解題方法加以引導(dǎo)與教育，就可以有效做到提高學(xué)生解答拋物線數(shù)學(xué)題目的正確率，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就會不斷提高，因此教師要認(rèn)識到加強學(xué)生拋物線解題意識對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，通過一定的教學(xué)活動實施充分加強學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線知識的能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不斷被強化。

例如，在講解“信息技術(shù)應(yīng)用 探索二次函數(shù)的性質(zhì)”這一節(jié)課的過程中，為了加強學(xué)生對于拋物線的知識理解深度，我利用電腦計算機畫圖軟件提供的動態(tài)、可視化的圖形變換向?qū)W生生動地展示了二次函數(shù)表達(dá)式中相關(guān)參數(shù)的變化對于圖形形狀改變的影響。學(xué)生通過觀察拋物線的圖形變換可以有效加強對于二次函數(shù)知識理解。隨后我布置了一些課堂習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，以鞏固學(xué)生對于二次函數(shù)性質(zhì)的理解深度。通過本節(jié)課的知識講解學(xué)生的二次函數(shù)知識得到了進(jìn)一步加強。

總而言之，教師在講解初中數(shù)學(xué)拋物線知識的過程中應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，通過將適合于學(xué)生具體學(xué)習(xí)特點的教學(xué)活動加以實施，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)過程中加強知識理解，從而增強對于拋物線系列知識點的掌握程度。教師也要注重觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不斷增強自身的教學(xué)技巧讓學(xué)生更加積極地投入到拋物線知識的學(xué)習(xí)過程中，在教師的引導(dǎo)下一步步增強基礎(chǔ)知識掌握。

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郭文娟?貴州省都勻市第三中學(xué)