淺析游戲化教學(xué)在初中體育課堂的運(yùn)用

李杰

摘要：初中體育課堂游戲化是一種全新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式打破了以往的教師教授，學(xué)生自主訓(xùn)練的機(jī)械化教學(xué)過程，給初中體育課堂注入新的活力。在初中體育教學(xué)中，游戲化教學(xué)可以極大的活躍初中體育課堂的氣氛，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。另外，教師在教育的過程中，可以運(yùn)用形式多樣的里教學(xué)形式，寓教于樂，從而更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。通過這種教學(xué)方法，可以極大的提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛，也有助于促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲化教學(xué);活躍課堂氣氛;豐富教學(xué)形式;激發(fā)學(xué)生興趣

游戲化教學(xué)是在課堂教學(xué)中將游戲寓于教學(xué)之中，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)課堂中。通過游戲的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本理論，掌握體育基本技能，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)參加體育活動(dòng)到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變，既可以給學(xué)生帶來不同的課堂感覺，也可以讓體育課堂真正的發(fā)揮其作用。游戲性教學(xué)在初中體育課堂的構(gòu)建還是很有必要的。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲化教學(xué)在初中體育課堂的運(yùn)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、活躍課堂氣氛

活躍的課堂氣氛可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在處于一種相對(duì)放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中體育相對(duì)于其他學(xué)科來說沒有那么緊湊的教學(xué)活動(dòng)，理論課程教授較少，以實(shí)踐為主，采用游戲化教學(xué)法最佳。此時(shí)的初中生面臨的壓力很大，教師采用強(qiáng)灌式教學(xué)，很容易引起學(xué)生的反感，從而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望。教師將游戲引入課堂，既可以讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，新技能，也能讓教學(xué)的效果明顯的提高。這樣既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

例如，我在教授“田徑類運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，學(xué)生往往對(duì)理論性知識(shí)的積極性都不是特別的高漲，在課堂開始之前，我會(huì)先向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生自主回答問題。我會(huì)讓學(xué)生說一說他們所知道的田徑運(yùn)動(dòng)有哪些，然后讓他們討論一下田徑運(yùn)動(dòng)的過程中有哪些注意事項(xiàng)。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的課堂開場(chǎng)，學(xué)生的積極性大大提高，并且在整節(jié)課中，課堂的學(xué)習(xí)氛圍都很濃厚。課堂氛圍提高以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)掌握的也特別的好，思維也很發(fā)散和活躍，在實(shí)際解決問題中，能舉一反三，有效運(yùn)用理論知識(shí)。

二、豐富課堂教學(xué)形式

在以往的初中體育教學(xué)中，大多數(shù)教師都采取放任式教學(xué)，在課堂上快速講解完本節(jié)課的內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，課堂內(nèi)的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自主活動(dòng)。這樣雖然給了學(xué)生充分的自由，但是并沒有達(dá)到體育課堂的教學(xué)目的。在教學(xué)中，教師如果正確的采用體育游戲，可以改變單一的教學(xué)方式，豐富課堂形式。游戲可以在潛移默化的氛圍中提高學(xué)生的體格，體能，讓學(xué)生的創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)力得到鍛煉和提高，讓學(xué)生在娛樂中增強(qiáng)體力和智力。

例如，我在教授“球類運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后說一說他們有哪些擅長(zhǎng)的球類運(yùn)動(dòng)。然后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入課本學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充與詳細(xì)的講解。然后，我會(huì)設(shè)置一些搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答在球類運(yùn)動(dòng)中他們知道哪些技巧，并且邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。在學(xué)習(xí)的過程中，我還會(huì)組織一些實(shí)際運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生真正的感受球類運(yùn)動(dòng)的魅力。我會(huì)選擇籃球運(yùn)動(dòng)，然后把學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，通過這種方式既可以讓學(xué)生釋放壓力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。通過這些不同形式的活動(dòng)，極大的豐富了初中體育課堂，讓學(xué)生真正的深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生娛樂的方式也各種各樣，層出不窮。在相同條件選擇下，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)將體育鍛煉作為第一選擇對(duì)象。學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度多數(shù)為消極的，認(rèn)為體育鍛煉既累又缺乏娛樂性。教師可以充分把握學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛游戲的特點(diǎn)和心理，將初中體育課程進(jìn)行游戲化設(shè)置，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這樣的創(chuàng)造性課堂不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。興趣引起動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在日常生活中經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體魄，將體育鍛煉真正的融入日常生活之中。

例如，我在教授“武術(shù)類運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂的反響并不是特別的激烈。在學(xué)生自己熟悉課本的時(shí)候，我挑選幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單的問了幾個(gè)問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)武術(shù)并沒有很深的了解，所以學(xué)生興趣并不是特別的高。在了解這些問題之后，我改變了教學(xué)策略，開展了幾個(gè)小游戲，游戲過后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性大幅度的提高，甚至有些學(xué)生躍躍欲試。然后我就順勢(shì)給學(xué)生教授了幾招簡(jiǎn)單的武術(shù)招式，大家紛紛模仿，慢慢的開始運(yùn)動(dòng)起來，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性大大的得到提高。通過游戲性教學(xué)，讓學(xué)生從陌生到熟悉，讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

總而言之，游戲化教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中有著中重要的作用和影響。教師應(yīng)該在教學(xué)中盡可能的使用這種教學(xué)方法，這樣既可以緩解學(xué)生面臨的嚴(yán)峻的壓力，也可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這種教學(xué)方法需要教師有著較強(qiáng)的控場(chǎng)能力，需要把控好課堂的秩序，不能因?yàn)檫^分追求娛樂，而失去初中體育課堂的本質(zhì)。此外，游戲性教學(xué)法對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)有著極大的借鑒和積極作用。教師應(yīng)該加強(qiáng)合作積極的進(jìn)行探索和研究，在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極廣泛的使用這種教學(xué)方法。

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