高中體育有效教學的研究

摘要：當前的高中體育教學存在著教學效率低下的問題，這是一個很嚴重的問題，教師需要認真的解決這個問題，以提高體育的教學效率。本人根據(jù)多年的高中體育教學實踐經(jīng)驗，在本文中對高中體育有效教學的問題作一個淺析。

關鍵詞：高中體育;有效教學;課堂時間;體育興趣;課堂互動

針對當前高中體育教學中存在的一些問題，教師應該找出問題的弊病，并對這些問題加以解決，以促進教學效率的提高。在當前的體育課堂上，缺乏對課堂時間的規(guī)劃，很多的學生都是在散漫的、無目的的狀態(tài)下進行體育學習的，這對體育的教學產(chǎn)生了很大的不利影響，這就需要教師規(guī)劃課堂的教學時間。在當前的高中生普遍對體育的學習不感興趣，這是導致體育教學效率低下的一個重要原因，這就需要教師激發(fā)學生的體育學習興趣，以促進體育的有效教學。教師在體育課堂教學中，不能僅僅是向學生講授枯燥的內容，教師要向學生講授學生普遍感興趣的體育內容，這樣才能促進課堂的有效教學。在體育課堂上教師與學生應該開展良好的互動，這樣可以使教師充分的了解學情。

一、規(guī)劃課堂時間促進有效教學

說到體育課堂的時間規(guī)劃，很多的教師和學生都有同感，就是體育課堂上很多的時間都浪費了，都沒有用到真正的體育教學中，沒有充足的教學時間，自然就導致課堂教學效率的低下，這就需要教師合理的規(guī)劃課堂時間。在體育課堂上有些時間是不能隨意變動的，有些環(huán)節(jié)的時間是可以調節(jié)的，教師要提高課堂的教學效率，就需要增加能夠帶來教學效率的課堂環(huán)節(jié)，而削減不能增加教學效率的環(huán)節(jié)。在體育課堂上像課前活動和課堂教學等環(huán)節(jié)是不可缺少的，是體育課堂必須的，但在體育課堂上自由活動的時間是需要適當控制的。

在不少的把體育課堂上學生自由活動的時間長達一節(jié)課一半的時間，這樣的話體育課堂基本就成了學生自由活動的課堂，這對體育教學十分不利，而且這樣的情況在體育課堂上是十分普遍的。面對這樣的情況就需要教師削減學生在體育課堂上自由活動的時間。體育課程是運動較大的課程，在課堂上需要有學生自由活動的時間，這樣有助于學生恢復體力，使學生在課堂上以飽滿的狀態(tài)學習體育。教師可以讓學生在課堂上自由活動10分鐘，這樣既能讓學生充分的休息，又可以保證學生良好的學習體育。

二、激發(fā)體育興趣促進有效教學

當前的高中生不喜歡體育，這對體育的教學十分的不利，面對這樣的問題，需要教師運用多種的教學方法，以激發(fā)學生的體育興趣，只有學生有興趣的體育學習，才能是高效的學習，才能促進學生在體育課堂上學會真知識。學生對游戲是感興趣的，教師可以根據(jù)情況對學生的開展有效教學，學生對體育比賽是感興趣的，教師可以適當?shù)膶W生開展體育比賽，在體育上，有的時候需要上室外課，教師可以運用多媒體的形式，以激發(fā)學生的體育學習興趣。

例如，在課堂之初的時候學生的體育熱情可能是低落的，在課堂之初的時候學生需要有高漲的學習興趣，針對這樣的情況教師可以運用游戲以激發(fā)學生的體育興趣。開展游戲教學可以激發(fā)學生的游戲，教師可以開展一個蘿卜蹲的游戲，這樣的游戲可以活躍學生的課堂狀態(tài)，可以鍛煉學生的肢體敏捷度，對激發(fā)學生的體育興趣作用很好。學生對體育比賽都是感興趣的，但教師在課堂教學中很少會開展體育比賽，是不利于激發(fā)學生的體育學習興趣，教師可以在課堂上開展400米接力賽，這樣可以在向學生講授體育比賽規(guī)則的同時激發(fā)學生的體育學習興趣。

三、更新教學內容促進有效教學

在當前的體育課堂上，教師的體育教學一般都是固定的模式，教師講授的課程內容也沒有多大的變化，主要是向學生講授廣播體操的做法，這樣的體育教學是學生不喜歡的，也是學生無法學會真本領的體育教學。在體育教學中，教師需要向學生廣泛的講授體育知識，需要向學生講授其所喜歡的體育知識，這樣才能吸引學生的體育興趣，才能提高體育的教學效率。

例如，在體育教學中球類是重要的教學項目，但很多的時候教師沒有向學生講授這些知識。教師可以在課堂上多向學生講授藍球運動的技巧，像體育運動中的灌籃和傳球，這些都是學生所感興趣的內容，教師向學生講授這些知識可以激發(fā)學生的學習興趣。羽毛球也是一種重要的體育教學，在羽毛球的教學中，教師可以讓學生感受到體育的多姿多彩，可以培養(yǎng)學生的敏捷性。所有的體育教學都是對學生體育能力的一種培養(yǎng)，都可以促進學生有效的學習體育，教師的體育課堂變的方法有趣了，就可以使學生學會很多的體育運動，就可以使學生獲得體育的有效學習。

四、開展課堂互動促進有效教學

在當前的體育教學中，師生之間的互動是較為缺乏，師生互動的缺乏，最重要的方面表現(xiàn)為教師無法有效的了解學生，也就無法使教師有針對性的制定教學策略，進而也會導致體育的教學效率低下。在課堂上師生之間可以進行互動的機會是很多的，教師應該抓緊時機，與學生進行互動。教師與學生的互動要選擇合適的時機，還要注重互動的氛圍，在良好的氛圍下，師生之間的互動才能取得良好的效果。在師生互動中，教師著力要發(fā)現(xiàn)學生在體育學習中的問題，并需要思考解決這些問題，這樣才能促進體育課堂教學效率的提高。

例如，在課堂集合的時候就師生互動的良好時機，在課前的時候師生之間進行一些交流，教師可以了解學生上節(jié)課體育知識的掌握情況，可以帶領學生溫習上節(jié)課的知識，還可以在互動中了解學生的精神面貌，以有針對性的開展體育教學活動。在課堂教學中，教師可以與學生進行互動，在課堂教學中教師可以針對學生所出現(xiàn)的問題，進行及時的指導，以使學生糾正錯誤，這最有利于體育的教學。在學生自由活動的時候氛圍是寬松的，教師可以與學生進行互動，在這樣的環(huán)境下，最有利于教師了解學生的真實心聲。只有教師與學生開展了良好的互動，才能促進體育的有效教學。

總而言之，在當前高中體育教學效率低下的時候，教師應該注重運用多種的教學方法，以提高體育的教學效率，要激發(fā)學生的體育學習興趣，要讓學生融入到體育課堂學習中，這樣才能實現(xiàn)體育的有效教學。

參考文獻

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劉菜珍?廣東省湛江市第二十中學