媒介融合視域下的獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作路徑探究

廖亮 張飛

摘 要：媒介融合是當(dāng)前社會和媒介發(fā)展的焦點，近年來，黨中央對媒介融合和黨建信息化提出了一系列新觀點、新內(nèi)容、新指示和新要求。本文分析媒介融合在獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作中的重要性和契合性，提出提升媒介素養(yǎng)、有效利用信息資源、搭建媒介融合黨建平臺、內(nèi)容“產(chǎn)品化”等建議，以期在媒介融合視閾下探索出獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：媒介融合；大學(xué)生黨建；探究

中圖分類號：D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）04-0028-02

基金項目：本論文為2017年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目“高校微信公眾號的運行與利用研究”成果，項目編號：2017KY0766

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化，因時而進(jìn)，因勢而新。要運用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。[1]黨建工作是獨立學(xué)院的工作中極其重要的內(nèi)容之一，在推動國民教育事業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。隨著媒介融合時代的來臨，在高度數(shù)字化、交互化、碎片化的傳播方式的影響下，大學(xué)生更具開放性、包容性、自由性和多元性。因此，獨立學(xué)院通過媒介融合傳播黨的聲音、支撐獨立學(xué)院黨建工作十分有必要。

一、媒介融合下獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，黨中央對媒介融合高度重視，媒介融合的發(fā)展也在加速推進(jìn)中。媒介的融合發(fā)展也在不同方面影響著獨立學(xué)院大學(xué)生。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展下，獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新已經(jīng)初見成效

思想政治宣傳工作作為黨和學(xué)生的重要橋梁與紐帶，是獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作的重要方式，是獨立學(xué)院切實實踐“如何培養(yǎng)人”的重要手段之一。在信息的發(fā)送、編譯、獲取、理解方式發(fā)生變革的今天，利用媒介融合開展大學(xué)生黨建和思想政治教育工作變得尤為重要，這一方式也能夠有效幫助獨立學(xué)院提升黨建與思想政治工作的實際效果。目前，高等學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容是黨的思想如何引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和道德法制觀念。通過媒介融合的方式，使傳統(tǒng)教育形式實現(xiàn)多樣化，大學(xué)生群體可以通過不同平臺、不同渠道學(xué)習(xí)、討論，大大增強(qiáng)了實效性。以桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院為例，通過搭建“黨團(tuán)學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁，宣傳黨的方針政策和重要講話精神；利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP和易班兩大“PC+移動”終端的理論學(xué)習(xí)平臺，拓寬理論學(xué)習(xí)的方式方法；通過易班新媒體平臺的“優(yōu)課”+“在線答題”功能，有效實現(xiàn)黨建和思想政治教育的實時互動性；通過桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、博文青年圈等微信、微博、QQ渠道，搭建基于社交網(wǎng)絡(luò)的獨立學(xué)院黨建及思想政治理論學(xué)習(xí)平臺。

（二）媒介融合發(fā)展較快，獨立學(xué)院缺乏經(jīng)驗，無法及時適應(yīng)和實施監(jiān)督管理，大學(xué)生黨建工作復(fù)雜化

現(xiàn)階段獨立學(xué)院大學(xué)生以95后為主，同時00后作為后備主力軍進(jìn)入了高校，他們受到新媒體發(fā)展的多元化意識、開放意識、共享意識的影響，學(xué)習(xí)方式和思維方式相較于70后、80后大學(xué)生已經(jīng)有較大的改變。相對于“211”“985”的大學(xué)生，獨立學(xué)院大學(xué)生的思想更為活躍，追求個性化、獨立化、特色化的想法更為強(qiáng)烈。他們在熱衷于接受新鮮事物和接收新鮮信息的同時，因為所接收信息的不確定性和不可控性，往往較為容易受到誤導(dǎo)，不良信息和不健康信息易使大學(xué)生的三觀受到嚴(yán)重的沖擊。而互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展下，虛擬化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得信息來源、信息內(nèi)容、信息傳播等的可控程度明顯降低，傳播速度也導(dǎo)致監(jiān)管部門的工作難度不斷增加，不確定性不斷增加，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、預(yù)警處置和大學(xué)生思想教育工作者的工作難度不斷增加。智能設(shè)備迭代更新的速度加快，網(wǎng)絡(luò)信息傳輸速度已從4G時代邁入5G時代，大學(xué)生可以通過智能設(shè)備實時將拍攝的影像、編輯的文字上傳至各網(wǎng)絡(luò)平臺，大學(xué)生作為“自媒體人”代表的現(xiàn)象使學(xué)校在某一程度上面臨了被動的局面。同時，“網(wǎng)絡(luò)作弊”“代課代跑”“校園貸”等也都是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行的。

二、媒介融合與獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作的契合性

隨著新時代媒介的發(fā)展，信息源不再單一，同時存在的多信息源使校園內(nèi)意識形態(tài)呈現(xiàn)出多元發(fā)展態(tài)勢。高校不再是以前“象牙塔”式校園環(huán)境，而更多融入了社會的大環(huán)境。一些別有用心的個人、組織或機(jī)構(gòu)利用新媒體形式輸送信息內(nèi)容，對校園意識形態(tài)造成了沖擊，歪曲和虛構(gòu)傳統(tǒng)媒介事實信息，甚至通過“熱點”敏感話題產(chǎn)生思想沖擊，使傳統(tǒng)的黨媒失去影響力甚至公信力。表現(xiàn)形式多樣化的新媒介使獨立學(xué)院大學(xué)生擁有更多具有個性化、獨立化、自主化的選擇權(quán)，以至于他們選擇黨媒的可能性降低，影響了黨媒在獨立學(xué)院大學(xué)生中的傳播影響力。獨立學(xué)院作為新的高等學(xué)校辦學(xué)形式，具有民辦性質(zhì)，自我內(nèi)容開發(fā)能力較弱，有效利用新媒介平臺的投入有限，無法做到對黨建和思想政治教育新媒介平臺內(nèi)容的及時更新及質(zhì)量保證。[2]

媒介融合為獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作提供了搭建新平臺和變革新模式的良好機(jī)遇。獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作開展過程中，獨立學(xué)院的大學(xué)生具有信息內(nèi)容包容性強(qiáng)和新信息接收速度快的優(yōu)勢。在國家推行“互聯(lián)網(wǎng)+”行動以來，信息的傳遞渠道已經(jīng)從單一化、地域化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、交互化，擺脫了時間、空間的限制。新舊媒介同黨建工作的結(jié)合，改變了信息傳遞的方式，為獨立學(xué)院黨建工作的開展提供了全新的視角和工作模式。[3]同時，媒介融合后可搭建的“云平臺”實現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)的整合，通過對信息數(shù)據(jù)的收集、整理、分類，有效地將黨建與思想教育工作融入學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，將黨的宣傳、思想政治教育融入無形教育，在增加了覆蓋面的同時也提高了黨建工作在獨立學(xué)院大學(xué)生中的影響力。

三、獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新路徑

（一）提升獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作者的媒介素養(yǎng)

媒介融合的背景下，需要一批政治水平高、理論知識過硬、專業(yè)知識豐富、精通各新媒體平臺技術(shù)的黨建工作隊伍。獨立學(xué)院的黨建工作者以年輕富有朝氣的輔導(dǎo)員和思想教育教師為主，但學(xué)科背景不一致導(dǎo)致其缺乏對信息技術(shù)的掌握。獨立學(xué)院黨建工作者需要在了解新媒介的特點、特性的同時，能熟練運用新媒介。黨建工作者更要能夠依托新媒介及時掌握輿情動態(tài)，有效甄別網(wǎng)絡(luò)上的各類信息，利用媒介融合的方式充分發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用。因此，獨立學(xué)院應(yīng)為黨建工作者在工作過程中開設(shè)或組織媒介學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨建工作者的媒介使用意識、創(chuàng)新意識。

（二）有效利用傳統(tǒng)黨媒信息資源

傳統(tǒng)黨媒如《人民日報》《求是》等，具有較強(qiáng)的信息權(quán)威性和政策性。獨立學(xué)院黨建工作者要積極有效利用傳統(tǒng)黨媒的信息內(nèi)容，把握好黨建工作的方向，同時將信息內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化到新媒介中，通過新媒介進(jìn)行有效宣傳。傳統(tǒng)媒介到新媒介的迭代，單一媒介到多媒介的融合，不僅是傳播方式的轉(zhuǎn)變，也是傳播形式到傳播內(nèi)容的創(chuàng)新。那么在創(chuàng)新的過程中，就必須有效利用好傳統(tǒng)黨媒信息資源，依托《人民日報》《求是》等傳統(tǒng)黨媒的權(quán)威性和影響力，發(fā)揮好傳統(tǒng)黨媒在獨立學(xué)院黨建工作中的作用，同時創(chuàng)新信息的傳遞方式，即使信息傳遞方式有所改變，在信息傳遞過程中也能夠確保信息內(nèi)容不失真、黨的政策方針不變樣、宣傳黨的思想不變樣。

（三）依托媒介融合搭建獨立學(xué)院大學(xué)生黨建教育平臺

隨著時代的發(fā)展，信息的傳遞媒介不再單一，黨的思想建設(shè)的傳統(tǒng)理念、傳統(tǒng)方式需要在媒介融合時代下實現(xiàn)更新。獨立學(xué)院的黨建工作在依托傳統(tǒng)媒介的基礎(chǔ)上，要積極運用新媒介，遵循新媒介的特點和規(guī)律，創(chuàng)新表達(dá)方式，打造全新的新媒介教育平臺。例如通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺的“PC+移動”兩大終端，在互融互通的同時，以學(xué)校黨委為組織形式，針對性地根據(jù)各專業(yè)特點推薦內(nèi)容；利用易班搭建大學(xué)生社區(qū)，通過社區(qū)模塊化、小組化，組織學(xué)生在社區(qū)內(nèi)通過不同形式（如上傳影像文件、音頻文件、文字文件等）進(jìn)行學(xué)習(xí)分享。獨立學(xué)院各級黨組織應(yīng)該在充分有效發(fā)揮新媒介優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，利用圖片、文字、歌曲、信息鏈接等多種形式，使黨的教育內(nèi)容以寓教于樂、潛移默化的形式深入廣大青年學(xué)生的思想，真正做到外化于行、內(nèi)化于心。在搭建平臺的過程中，還要注重內(nèi)容的時效性、權(quán)威性、吸引力，通過多樣化形式充分發(fā)揮大學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，以提升獨立學(xué)院黨建教育工作的效果。

（四）將產(chǎn)品思維引入獨立學(xué)院黨建工作

新媒介的發(fā)展和技術(shù)的更迭加速了社會的發(fā)展，改變了信息傳播的方式和途徑，也改變著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。新媒介的發(fā)展為黨建工作創(chuàng)造了不一樣的傳播條件，提供了工作方式方法的不同選擇。在將新媒介融入黨建工作、為黨建工作賦能時，不能單單只應(yīng)用微信公眾號、QQ群等新媒介工具。[4]媒介融合不僅是方式方法的融合，更應(yīng)該是所要傳播的信息內(nèi)容的融合。獨立學(xué)院黨建工作的開展，最終就是黨建宣傳傳播內(nèi)容的豐富化、黨的政策方針的落實。應(yīng)將開展黨建工作作為“生產(chǎn)產(chǎn)品”，引入“內(nèi)容為王”的媒體產(chǎn)品思維，將新媒體思維與黨建工作相結(jié)合，利用新媒體技術(shù)、新媒體傳播方式，使內(nèi)容緊扣時代特點、理論與實際緊密結(jié)合、理論內(nèi)容與學(xué)生特征相聯(lián)系、理論內(nèi)容通俗化等，積極增強(qiáng)新媒介和傳統(tǒng)媒介相融下黨建工作的互動性，最終使媒介融合服務(wù)于獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作，賦予獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作新活力。

四、結(jié)語

在媒介融合視閾下創(chuàng)新獨立學(xué)院大學(xué)生黨建工作路徑，只有把傳統(tǒng)媒介和新媒介融合，才能更好地開展獨立學(xué)院黨建工作，才能使黨的教育和思想在學(xué)生群體中外化于形、內(nèi)化于心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育全過程[DB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/ c_1120082577.htm，2016-12-08.

[2] 趙君.新時期我國高校思想政治教育管理隊伍建設(shè)研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[3] 石磊.新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新機(jī)制研究[J].黨史博采（理論版），2015（11）：26.

[4] 楊健文.淺析我國媒介融合的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017（14）：77.

作者簡介：廖亮（1988—），男，廣西桂林人，本科，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院信息工程學(xué)院黨總支副書記，研究方向：黨建與思想政治教育，工商管理。

張飛（1990—），男，江蘇泰興人，碩士，講師，北部灣大學(xué)石油與化工學(xué)院分團(tuán)委書記、學(xué)工辦主任，研究方向：思想政治教育與管理。