小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

劉濤

摘要：素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入性的思考，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成基本的自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);高年級(jí)學(xué)生;自主學(xué)習(xí);能力

新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)重視針對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)前的教育中，是學(xué)生需要培養(yǎng)的重要能力之一。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)重視培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要價(jià)值分析

1、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然需要

在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備一定的主動(dòng)意識(shí)，主動(dòng)對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段中，正是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的重要時(shí)期，學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)的方式，能夠充分根據(jù)自己的實(shí)際情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更切合自己的實(shí)際情況，這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升的必然要求之一。

2、提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，有著低能的教學(xué)情況出現(xiàn)。考慮到這一實(shí)際問(wèn)題，教師應(yīng)重視做好改變工作，在教學(xué)的過(guò)程中，多給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生利用自己的能力，解決自己遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體方法

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)化的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視利用好情境教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境的引導(dǎo)下對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮的必然需求。比如在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主性地探究，為學(xué)生提供培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)能力的必要基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)的空間，學(xué)生們都在進(jìn)行課外活動(dòng)，有的學(xué)生在打乒乓球，有的學(xué)生在打籃球，有的學(xué)生在踢毽子。教師在這時(shí)，可以為學(xué)生提供更為詳細(xì)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生看一看學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占據(jù)全班人數(shù)的百分比。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活化的教學(xué)情境，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入性的思考，讓學(xué)生自己進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的思考空間

小學(xué)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的思考，充分拓展學(xué)生的思維空間。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)重視堅(jiān)持以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展為基本的理念，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視拓展學(xué)生的想象空間，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)能力畢竟是有限的，有時(shí)候數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度過(guò)于深入，學(xué)生憑借個(gè)人的力量是無(wú)法進(jìn)行解決的。借助于小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠有效避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的自主性學(xué)習(xí)能力。

例如在學(xué)習(xí)《圓》的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生布置動(dòng)手操作的任務(wù)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行動(dòng)手，以“直徑與半徑的關(guān)系”為探究的目標(biāo)。通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解直徑與半徑存在的關(guān)系，利用動(dòng)手的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

3、建立師生平等的教學(xué)模式，建設(shè)一個(gè)民主化學(xué)習(xí)課堂

在新課標(biāo)的背景下，教師應(yīng)重視建設(shè)一個(gè)師生平等的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生搭建一個(gè)民主化的數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行積極地探究，鼓勵(lì)學(xué)生多在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行思考和發(fā)言，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)除法》這一課時(shí)，在本節(jié)課中，教師需要和學(xué)生建立一個(gè)平等自主的溝通模式，在課堂上，給予學(xué)生足夠的動(dòng)手練習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到過(guò)什么樣的困難，構(gòu)建一個(gè)民主化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生自己掌握計(jì)算的具體方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方式，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用好數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)的總體目標(biāo)，進(jìn)行合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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