幼兒園傳統(tǒng)泥塑教學(xué)的實(shí)踐與思考

孫曉艷 龐曉瑜

摘要：隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化越來(lái)越重視，幼兒園近年來(lái)也開(kāi)展了各式各樣的活動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幼兒園開(kāi)展泥塑活動(dòng)比較普遍，也逐漸認(rèn)識(shí)到了泥塑的教育價(jià)值，但是也遇到了許多問(wèn)題，因此，對(duì)幼兒園傳統(tǒng)泥塑教學(xué)方面提出建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);傳統(tǒng)泥塑;文化價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-025

引言：中國(guó)傳統(tǒng)民俗藝術(shù)在中國(guó)歷史藝術(shù)史上占據(jù)著重要地位，在幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)泥塑教學(xué)，有利于中國(guó)傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)的發(fā)展，也有利于兒童大腦的啟發(fā)和藝術(shù)審美的提高。本文將就幼兒園傳統(tǒng)泥塑教學(xué)這一方面進(jìn)行論述。

一、傳統(tǒng)泥塑的概述

泥塑是指用粘土捏成各種形象的一種古老的常見(jiàn)民間工藝品。以泥土為原料，用手工捏造各種造型，以人物、動(dòng)物為主，成素或彩。泥塑的創(chuàng)作非常靈活，原料也非常尋常，它以泥土為原料，經(jīng)過(guò)泥塑藝人一雙雙手的塑造，就能變成藝術(shù)品。近些年來(lái)，隨著國(guó)家改革開(kāi)放的進(jìn)行，西方文化的流行，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的影響。部分當(dāng)代年輕人越來(lái)越喜歡外國(guó)文化，在幼兒傳統(tǒng)泥塑的教學(xué)過(guò)程中，要重視理論價(jià)值的研究，所以在幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)泥塑教學(xué)是非常有必要的，它可以讓幼兒從小就了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化，并使之產(chǎn)生興趣，也更有利于泥塑文化的傳承。且在幼兒時(shí)期，兒童的大腦非常靈活，具有開(kāi)發(fā)性，雖然年齡較小，但是擁有許多奇思秒想，可以為泥塑文化帶來(lái)前所未有的奇妙沖擊。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)泥塑教學(xué)中存在的問(wèn)題及成因，并針對(duì)性地提出有效的改進(jìn)措施，以期在幼兒園科學(xué)地開(kāi)展傳統(tǒng)泥塑教學(xué)。泥塑活動(dòng)應(yīng)該與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，注意激發(fā)幼兒興趣，突出幼兒的主題地位，營(yíng)造良好氛圍，從多方面和角度為幼兒園提供良好的環(huán)境和適宜的形式鼓勵(lì)幼兒參與。

二、在泥塑教學(xué)中激發(fā)幼兒的思維

泥塑擁有幾千年的歷史常見(jiàn)的有玉皇大帝像、如來(lái)像、觀音像等，但這些并不適合幼兒學(xué)習(xí)，幼兒可以自主創(chuàng)作。黏土具有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，很多人小時(shí)候都會(huì)玩泥巴，也一定用泥巴做過(guò)各種各樣的東西，但是因?yàn)闂l件不允許，所以玩泥巴只是玩泥巴。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，綜合國(guó)力的不斷增長(zhǎng)，在幼兒園教授傳統(tǒng)泥塑時(shí)，讓泥巴以不同的形式呈現(xiàn)在幼兒面前。幼兒天真活潑，好動(dòng)，思維能力很好擴(kuò)展。在傳統(tǒng)泥塑教學(xué)的過(guò)程中，老師，可以采用玩游戲的方式來(lái)拓寬幼兒的思維能力。比如可以讓幼兒在房間內(nèi)尋找一個(gè)物品，然后用粘土捏成那個(gè)物品的樣子，之后再描述物品的形狀，大小顏色等等。教師也可以在傳統(tǒng)泥塑教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)講述一些科學(xué)知識(shí)，提高幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備量。教授傳統(tǒng)泥塑課程可以豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探索求職的興趣，對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生積極的態(tài)度。幼兒階段的教育會(huì)對(duì)于幼兒的整個(gè)人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會(huì)影響其世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成，在幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，既可以幫助幼兒了解中華傳統(tǒng)文化，也能讓幼兒的思維得到最好的培養(yǎng)。

三、傳統(tǒng)泥塑教學(xué)過(guò)程中的思考

泥塑作為中華傳承幾千年的文化，向幼兒講述時(shí)的困難是一定會(huì)有的。而在幼兒園教授傳統(tǒng)泥塑時(shí)，也要結(jié)合自身經(jīng)歷，從教師能力，教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)實(shí)施情況和條件等方面深入了解。不能只是為了教授泥塑文化，還需要考慮學(xué)校本身狀況，教師的能力以及幼兒的接受狀況。泥塑是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)中最為古老的一種藝術(shù)形式，泥塑隨心所欲的創(chuàng)造力，以及它所蘊(yùn)含的深厚的人文精神，傳遞著泥塑的愛(ài)與美。泥塑教學(xué)對(duì)幼兒的好處是非常大的，泥塑活動(dòng)不僅為幼兒提供了一個(gè)塑造自己喜愛(ài)事物的機(jī)會(huì)，更深刻的意義在于解放了幼兒的手腦，釋放了幼兒的心靈，可以讓幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)想象力和表現(xiàn)力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。在泥塑教學(xué)過(guò)程中一定要注意安全，雖然說(shuō)泥土并不是什么尖銳的物品，也不是容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的事物，但是幼兒年齡畢竟很小，需要老師著重注意。教受傳統(tǒng)泥塑的原則應(yīng)以幼兒的培養(yǎng)為第一位，傳承文化為其次。幼兒園在開(kāi)展傳統(tǒng)泥塑教學(xué)工作中，一定要以幼兒為先，不能只是為了迎合大眾，幼兒園在開(kāi)展泥塑活動(dòng)時(shí)，最好開(kāi)發(fā)泥塑活動(dòng)主題，創(chuàng)設(shè)與傳統(tǒng)泥塑活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境，注重精神環(huán)境的培養(yǎng)，把泥塑傳統(tǒng)文化滲透到幼兒的生活當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)：幼兒的發(fā)展關(guān)乎著國(guó)家的興亡，在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行傳統(tǒng)泥塑的教育是非常重要的，對(duì)幼兒有著非常大的好處。但是幼兒同時(shí)也是最稚嫩的個(gè)體，在教育過(guò)程中需要慎之又慎。切不可急功近利，一定要滿足幼兒的求知需求，創(chuàng)建以幼兒為主體，讓老師主導(dǎo)課堂的教育觀念。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園