書法鑒賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的開展研究

高學(xué)群

摘要：書法是中國相對于其他西方國家而言獨(dú)有的藝術(shù)形式，是中國幾千年下流傳下來經(jīng)久不衰的獨(dú)特藝術(shù)，同時(shí)中國也是書法藝術(shù)的發(fā)源地。因此在小學(xué)美術(shù)課堂開展書法鑒賞課，是對中華文明傳承的體現(xiàn)，書法對于國人來說，不僅是一種審美價(jià)值，更是一種實(shí)用的工具，也是中華文化的承載方式。書法與漢字相結(jié)合，保證了藝術(shù)形式的普及和生命力的持續(xù)，書法的學(xué)習(xí)不需要高深的理論和知識基礎(chǔ)，也不需要復(fù)雜的工具材料和條件，因此非常適合在小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)。除此之外，在小學(xué)階段進(jìn)行書法鑒賞，將有益于學(xué)生的一生，因此在小學(xué)階段開設(shè)書法鑒賞教學(xué)是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：書法鑒賞;小學(xué);美術(shù)課堂

引言：書法是中國文化最具代表性的藝術(shù)形式之一，在美術(shù)課堂中，書法與美術(shù)鑒賞之間存在著深層次的聯(lián)系。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂上如何將書法和美術(shù)鑒賞課聯(lián)系在一起，讓兩者相互幫助、相互印襯是教師的重要教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)進(jìn)行書法鑒賞，可以讓小學(xué)生盡早的接觸書法藝術(shù)，更加容易的理解中華文化的我的內(nèi)涵，同時(shí)書法和美術(shù)也可以讓學(xué)生的心靈得到放松，精神世界得到升華，書法藝術(shù)也將成為學(xué)生一生的愛好，因此在美術(shù)課堂中書法鑒賞是必不可少的，學(xué)校需要加強(qiáng)書法課的開展。

1 運(yùn)用書法欣賞，提高學(xué)生審美情趣

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識并參與書法鑒賞活動，可以提高自身的審美情趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品時(shí)，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)和觀察的過程中，自身的審美情緒也會得到豐富。通過觀察優(yōu)秀的書法作品，可以讓學(xué)生的心靈得到洗禮，精神世界得到充實(shí)，并形成積極向上的力量。與此同時(shí)，在小學(xué)開展書法學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的意志品格，學(xué)生在練習(xí)書法的過程中，會逐漸認(rèn)識到要想書法有成，就需要鍥而不舍得學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)才能達(dá)到自己的目標(biāo)。因此在小學(xué)美術(shù)課堂中開展書法鑒賞，有利于學(xué)生形成鍥而不舍的精神，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，獲得較高的審美情趣。

例如：例如在三年級下冊的彩墨游戲這一節(jié)課中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到關(guān)于彩墨畫的具體內(nèi)容，中國的彩墨畫中，書法作品是必不可少的，彩墨畫上經(jīng)常會有作者的題字，這些都能促進(jìn)我們對作者的了解，通過觀察優(yōu)秀的書法作品和彩墨畫，有利于提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)生在細(xì)心觀察了解之下，學(xué)生能夠認(rèn)識到作者的情感，將這些書法作品與美術(shù)鑒賞課程結(jié)合在一起，就會讓學(xué)生對書法作品產(chǎn)生喜愛之情，并投身于美術(shù)作品鑒賞。

2 書法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有獨(dú)特的文化傳承意義

書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，歷史非常悠久。對于未來新生代的學(xué)生來說，民族傳統(tǒng)文化是需要未來新生一代的學(xué)生們所傳承，因此在小學(xué)美術(shù)課程中開展書法鑒賞，會對學(xué)生起到潛移默化的作用，讓書法在學(xué)生中逐漸發(fā)揚(yáng)光大。而對于書法傳承來說，現(xiàn)今教育是比較缺失的，許多學(xué)生寫字歪歪扭扭，漢字的傳承面臨著巨大的挑戰(zhàn)，中國的文字 ，如果學(xué)生一直不書寫，那么傳承會逐漸的斷裂，隨著電腦的普及，書法課會被漸漸被忽視。所以有關(guān)教育部門需要重視書法教育，在小學(xué)美術(shù)課堂中開展書法鑒賞，這將有利于書法的傳承，同時(shí)書法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也具有獨(dú)特的文化傳承意義，需要學(xué)生一代代傳承下去。

例如：在湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級下冊中第十二單元課中，這節(jié)課的內(nèi)容是端午節(jié)，課本上的內(nèi)容有關(guān)于端午節(jié)的圖片介紹以及端午節(jié)的習(xí)俗。端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)除了在美術(shù)上占有重要地位，在書法作品中同樣不可缺少，教師光靠課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以尋找有關(guān)于端午節(jié)的書法作品，然后為學(xué)生介紹這幅作品的由來及作者情況，這樣學(xué)生會對端午節(jié)有了一定的了解，還會對書法作品產(chǎn)生興趣。

3 分析書法，展現(xiàn)藝術(shù)魅力

書法書寫的不僅僅是文字，更是作者的生活和精神狀態(tài)，可以從書法中看到一個(gè)人的性格特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行書法鑒賞活動中，會對作者的生活進(jìn)行了解，學(xué)生可以從中看到中國書法在古代社會所傳承的價(jià)值。通常情況下，書法作品會懸掛在室內(nèi)，成為一種室內(nèi)的裝飾品，具有一種裝飾美，這就是書法意識在生活中所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。生活與藝術(shù)有聯(lián)系聯(lián)系，密不可分，在書法中，人們體悟作品中蘊(yùn)含的真諦，可以讓人體會到書法作品中所蘊(yùn)含的力量，并付諸于實(shí)際生活中，這是書法作品所蘊(yùn)含的積極的力量，并影響人的精神狀態(tài)。

例如：在湖南美術(shù)出版社湘美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊中，其中第一單元為《美化教室一角》，在這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，需要學(xué)生來美化教室，這節(jié)課的完成需要教師和學(xué)生的共同努力。教師可以讓學(xué)生書寫書法作品，并從中選取優(yōu)秀的書法作品，懸掛在教室中，作為裝飾裝飾品，這樣學(xué)生在美術(shù)課上就會更加的積極，擁有更加飽滿的精神狀態(tài)。學(xué)生的書法作品得到了認(rèn)可，就會更加認(rèn)真對待的書法學(xué)習(xí)，良性循環(huán)下，書法的學(xué)習(xí)將成為學(xué)生生命中不可或缺的一部分，并成為學(xué)生一生的愛好。

4 結(jié)語

綜上所述，書法鑒賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的開展，需要教師和學(xué)校的支持。在開展書法鑒賞之時(shí)，教師需要滲透書法的知識，在滲透書法知識時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解美術(shù)鑒賞的意義，教師通過多種方法開展書法鑒賞活動。書法鑒賞的進(jìn)行可以提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生領(lǐng)略書法的藝術(shù)魅力，除此之外，書法藝術(shù)也是中華文化的一種傳承，學(xué)生在品鑒歷代的書法作品之時(shí)。書法作品所蘊(yùn)含的精神和藝術(shù)魅力，就是學(xué)生所要傳承和研究的。

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（作者單位：北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校）