體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

陳建新 楊麟 劉剛

摘 要：為了更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，解決體育類大學(xué)生在此方面面臨的問題，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地考察法和數(shù)理邏輯分析法，對(duì)2019屆廣州市大學(xué)城高校體育學(xué)院部分學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀研究。結(jié)果顯示體育類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率比較低、創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行力不強(qiáng)、科技含量低、融資渠道狹窄，需要更多的資源。

關(guān)鍵詞：體育類大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G810 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）05-0206-02

一、研究目的

目前，我國(guó)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的效果已逐漸顯現(xiàn)，一些體育高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力上，通過改革優(yōu)化課程體系、革新教學(xué)內(nèi)容、組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、重視體育類學(xué)生“第一、二、三課堂”的學(xué)習(xí)效果與聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高體育類學(xué)生的實(shí)踐能力等措施，積極進(jìn)行了大膽嘗試，也取得了一定的成效。

二、研究方法

（一）被試

本文以2019屆廣州市大學(xué)城高校體育學(xué)院部分學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）采用方法

第一，文獻(xiàn)資料法。通過閱讀知網(wǎng)一些關(guān)于高校體育類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)，掌握最新的相關(guān)數(shù)據(jù)。

第二，訪談法。通過對(duì)一些成功創(chuàng)業(yè)的高校體育類畢業(yè)生進(jìn)行深度回訪，了解當(dāng)今高校體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與現(xiàn)存的主要問題。

第三，數(shù)據(jù)邏輯分析法。收集整理廣州大學(xué)城體育類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資料，使用分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進(jìn)行研究，得出相應(yīng)的理論成果。

三、研究結(jié)果與分析

（一）廣州市高校體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

第一，本次廣州市高校體育類學(xué)生受訪對(duì)象總計(jì)100人，體育類男生占86%，女生占14%。其中體育類學(xué)生大一15%，大二42%，大三27%，大四18%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：男生的創(chuàng)意意愿明顯高于女生，絕大多數(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生為男性；在年級(jí)分布方面，大二學(xué)生占比最高，大一和大四學(xué)生占比較低，這與大三大四年級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例最高的預(yù)期結(jié)果存在較大差距。分析可能是大一剛熟悉大學(xué)生活，大二期間學(xué)生群體中萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，然而隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)，很多學(xué)生面臨重重困難而退卻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)開始呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。且大四階段很多學(xué)生更熱衷于找工作、實(shí)習(xí)等，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不高。

第二，體育類創(chuàng)業(yè)成功率占比9%，基本成功的15%，不算成功的76%。數(shù)據(jù)表明，廣州市高校的體育類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率整體較低，創(chuàng)業(yè)失敗比例超過四分之三，說明四名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體育類學(xué)生中僅有一人成功。分析其原因，缺乏適合的項(xiàng)目和專業(yè)指導(dǎo)是體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低的主要原因，也是其創(chuàng)業(yè)積極性不高和失敗的重要原因。

第三，廣州市高校體育類學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)方向主要包含體育專業(yè)領(lǐng)域、感興趣的領(lǐng)域、熱門領(lǐng)域和低風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域，占比分別為21%、42%、9%、28%。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，多數(shù)體育類大學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域，將近一半的大學(xué)生選擇體育專業(yè)領(lǐng)域和低風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域。這說明體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向比較盲目，大多偏向個(gè)人的興趣愛好，也受周邊同學(xué)的影響，缺少結(jié)合市場(chǎng)需求和市場(chǎng)調(diào)研，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技含量較低，多數(shù)還是傳統(tǒng)領(lǐng)域，比如經(jīng)營(yíng)健身房、餐飲、體育用品等。

第四，數(shù)據(jù)顯示，廣州市高校體育類大學(xué)生專業(yè)知識(shí)占40%，家庭背景占30%，人脈和資本占各15%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，體育類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分依賴于外部資源的支持，本身起到的作用相對(duì)有限，因此，高校不僅要重視對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要重視應(yīng)用資本開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。家庭的背景支持和社會(huì)資源問題都是重要因素。

第五，調(diào)查顯示，廣州市高校體育類大學(xué)生缺乏資金占37%，產(chǎn)品需求少35%，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少16%，不懂市場(chǎng)規(guī)則的占12%，充分說明創(chuàng)業(yè)能否成功不僅取決于資金鏈，也取決于社會(huì)對(duì)產(chǎn)品的需求。所以資金問題和對(duì)市場(chǎng)調(diào)研也是體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的重要問題。

第六，多數(shù)人認(rèn)為體育生就是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單。體育類大學(xué)生自身能力有限占比17%，市場(chǎng)需求不足占比13%，科技含量低占比15%，而缺乏資金支持占比最高，達(dá)到55%。

由此可見，缺乏資金、產(chǎn)品科技含量不足、產(chǎn)品與市場(chǎng)需求不符是創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。大多數(shù)學(xué)生還是受傳統(tǒng)家庭的影響，思路不夠開闊，沒人沒資源在關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)問題沒有專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致資金鏈斷裂創(chuàng)業(yè)失敗。

（二）廣州市高校體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.廣州市高校體育類大學(xué)生創(chuàng)新受到外部環(huán)境的制約

第一，融資是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵性影響因素。由于種種原因，項(xiàng)目不出色，價(jià)值不高，體育類大學(xué)生又缺乏有效融資的渠道，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資難度很大。雖然國(guó)家出臺(tái)了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，銀行系統(tǒng)提供小額擔(dān)保貸款等支持，然而審批程序十分嚴(yán)格，多數(shù)學(xué)生難以通過審核順利獲得資金。很多學(xué)生依賴于從家庭、親友等方面籌款，這對(duì)學(xué)生家庭背景等方面的限制很大。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難以順利開展[1]。

第二，據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)高校擁有的體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和孵化器數(shù)量有限，無法滿足其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和孵化器作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要載體，目前仍普遍存在商務(wù)環(huán)境不濃厚、配套服務(wù)不完善等問題[1]。環(huán)境氛圍的嚴(yán)重不足，眼界不夠開闊，不具備全局思考的能力，沒有團(tuán)隊(duì)合作也是制約創(chuàng)業(yè)成功的一些重要因素。

2.國(guó)家政府政策的不足和體育類大學(xué)生思想問題制約

第一，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及配套政策后，在實(shí)施過程中涉及很多部門和程序，最后落到實(shí)處耗時(shí)費(fèi)力。很多學(xué)生因程序繁雜而被嚇退；還有一些學(xué)生因創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目達(dá)不到要求而得不到政策的扶持，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情逐漸回落；更多的學(xué)生選擇直接就業(yè)，選擇最熟悉的路。

第二，很多家長(zhǎng)受“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想影響，希望孩子進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或大企業(yè)，找個(gè)鐵飯碗，既有社會(huì)地位，又有生活保障[2]。有些家長(zhǎng)不希望孩子自主創(chuàng)業(yè)，尤其是認(rèn)為體育類大學(xué)生不適合創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心不足。

3.體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身因素的影響

第一，體育類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策缺乏了解。了解創(chuàng)業(yè)政策，是降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、合理選擇創(chuàng)業(yè)方向的重要環(huán)節(jié)，然而多數(shù)體育類大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)扶持政策缺乏了解。數(shù)據(jù)顯示，僅有6%體育類大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注，31%學(xué)生偶爾關(guān)注，63%學(xué)生不愿了解。由于對(duì)創(chuàng)業(yè)政策缺乏關(guān)注和了解，很多學(xué)生不具備創(chuàng)業(yè)能力，有些學(xué)生即便創(chuàng)業(yè)也難以爭(zhēng)取到優(yōu)惠政策的扶持，難以支撐下去。

第二，體育生心理準(zhǔn)備不足。創(chuàng)業(yè)是一門手藝，和體育類學(xué)生學(xué)技術(shù)一樣，要通過大量的刻意練習(xí)，才能成為專業(yè)人士。但是體育類學(xué)生從一開始就沒有做好相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與演練。創(chuàng)業(yè)需要了解市場(chǎng)調(diào)查、財(cái)稅、營(yíng)銷、員工管理等方面的知識(shí)，對(duì)于體育類大學(xué)生而言這些都十分欠缺，只能一邊做一邊學(xué)，很少有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。這導(dǎo)致很多學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之前沒有做市場(chǎng)調(diào)研，不了解市場(chǎng)趨勢(shì)，不清楚如何避免各個(gè)方面的疏漏，心理準(zhǔn)備不足，往往是憑著一腔熱情，一旦遇到困難就無以為繼，不能做出正確決定，停滯不前，甚至打退堂鼓。這在很大程度上導(dǎo)致體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大部分只停留在生存創(chuàng)業(yè)層面上，沒有設(shè)定近期和遠(yuǎn)期的目標(biāo)。規(guī)模很小，生存期短，成活率低，也是體育類大學(xué)生害怕創(chuàng)業(yè)和為什么創(chuàng)業(yè)失敗的原因。

第三，科技是第一生產(chǎn)力，不言而喻。很多學(xué)生潛意識(shí)地選擇最熟悉的路，但是由于理念、方法和經(jīng)驗(yàn)等局限性，導(dǎo)致創(chuàng)新性不足，獲得的資源有限。體育類大學(xué)生所創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目通常是自身熟悉的餐廳、零售等行業(yè)，起步較低，技術(shù)含量不高，雖然便于學(xué)生掌握和操作，但發(fā)展空間有限?，F(xiàn)在鼓勵(lì)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)嫁接，做成功的卻不多。

第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神，然而目前仍局限于傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、講解創(chuàng)業(yè)案例、解讀政策文件的層面上，無暇顧及大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的培養(yǎng)，企業(yè)家精神培養(yǎng)相對(duì)匱乏[3]。

作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，將來的企業(yè)家，不要到市場(chǎng)上去尋找機(jī)會(huì)獲得做事情的空間，要多通過為社會(huì)解決問題尋找自己的定位，確定自己的發(fā)展戰(zhàn)略，做一個(gè)正確有效的定位和規(guī)劃，才能有遠(yuǎn)大的未來。體育人有吃苦吃虧的精神，如果花更多時(shí)間精力在方法和思維上，會(huì)收獲良多。

四、高校體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建議和對(duì)策

（一）抓住政策機(jī)遇

黨在十九大報(bào)告中指出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，當(dāng)代體育類大學(xué)生更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好把握，對(duì)國(guó)家政策導(dǎo)向有敏銳的覺察力，多解讀相關(guān)法規(guī)政策方面的知識(shí)，保證創(chuàng)業(yè)走在正確的路上，更好地促進(jìn)高校體育類大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、用于創(chuàng)業(yè)、成于創(chuàng)業(yè)。

（二）高校要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)，高度重視教學(xué)模式改革

高校需要針對(duì)體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)手段，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。根據(jù)自身情況有針對(duì)性地展開學(xué)習(xí)，特別是對(duì)體育企業(yè)家人才的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，深入洞察用戶的生活和靈魂，從而找到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。比如，蘋果手機(jī)用一個(gè)鍵就能實(shí)現(xiàn)全部功能，亨利·福特讓汽車廣為人知并加以普及。高校要提高體育類學(xué)生實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)、優(yōu)秀的運(yùn)營(yíng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。比如海底撈的服務(wù)做得比別人好，其創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)的第一桶金便是來自于他卓越的運(yùn)營(yíng)能力。高校體育學(xué)院要不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的改革。

（三）創(chuàng)建實(shí)踐基地

高校應(yīng)為體育類大學(xué)生搭建教育平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)場(chǎng)景，構(gòu)建虛擬社會(huì)資本。不僅要開展創(chuàng)業(yè)園實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，還要加強(qiáng)大學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)，拓寬大學(xué)生視野，幫助其完成社會(huì)資本結(jié)構(gòu)維、關(guān)系維和認(rèn)知維的轉(zhuǎn)化生成，有效增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、結(jié)語

優(yōu)化高校體育學(xué)院的雙創(chuàng)教育體系，讓體育類大學(xué)生從入學(xué)開始就培養(yǎng)意識(shí)，對(duì)他們實(shí)施規(guī)范的、完整的、先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能夠最大程度上促進(jìn)體育類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和提升。提升體育企業(yè)家的“能力”，包括認(rèn)知能力、發(fā)現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力、掌控能力等，不管哪種能力只要能運(yùn)用得恰到好處，一定會(huì)有特別的收獲，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

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[3]劉軍.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系研究[D].山東大學(xué)碩士論文，2015.

（責(zé)任編輯：林麗華）