探析高中語文教學(xué)面臨的問題和解決策略

陳艷玲

摘 要：語文的重要地位是其他學(xué)科無法比擬的，這門課程不僅承載了我國悠久的歷史文化，還包含了優(yōu)良的思想傳統(tǒng)。高中是教育階段的重要時期，對學(xué)生的思想品德進行引導(dǎo)的關(guān)鍵時期，高中語文對學(xué)生的全面發(fā)展有十分重要的意義。本文對高中語文教學(xué)面臨的問題和解決策略進行分析與探討，旨在提高高中語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中教育;語文教學(xué);問題;對策

引言：高中語文教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，還能提高學(xué)生的審美情操和語文素養(yǎng)，對學(xué)生的思想品德有較大影響。但是在高中語文的實際教學(xué)過程中還存在著一些問題，近年來，我國對教育改革的重視程度越來越高，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，在現(xiàn)代教學(xué)過程中更倡導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，教師必須要找準自己的定位，教師是引導(dǎo)者，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主探索以及合作交流過程中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。

一、高中語文教學(xué)面臨的問題

1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不強

隨著教育制度不斷改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以學(xué)生為主體，將課堂交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是目前很多教師在語文教育過程中依舊忽視了這一點，課堂上還是以老師為主體，忽視了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生灌輸知識，沒有讓學(xué)生真正消化吸收這些知識點。

2、高中語文教學(xué)方法比較老舊

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法主要是理論化教育，因為語文課程本身就是偏理論性的，很多文學(xué)素材，需要學(xué)生用心去體會、去領(lǐng)悟，在教學(xué)過程中，教師一味地在講臺上給學(xué)生講解知識，傳統(tǒng)的語文教育方法的弊端越來越顯著和突出，只會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，對語文課程不感興趣。

3、應(yīng)試教育對高中語文教學(xué)的影響較大

雖然我國在不斷改革教育制度，但是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念根深蒂固，對學(xué)生的影響極大，對教學(xué)過程的影響也很大。依舊有很多學(xué)生認為想要考入理想的大學(xué)，就必須要考出較高的分數(shù)，所以將更多精力放在學(xué)習(xí)解題技巧上，在學(xué)習(xí)過程中以做題為主。但語文課程不是單單解題就可以的，必須要對語文內(nèi)容進行詳細地分析、理解、品讀，才能領(lǐng)悟到語文之美。

二、高中語文教學(xué)改革措施

1、創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新教學(xué)理念，必須要從教師著手，對于教師而言，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行改變，深入學(xué)習(xí)新課程理念。在實際教學(xué)過程中，做好備課工作是教學(xué)的基礎(chǔ)，語文教師在備課之前要深入研究教材，充分了解課程標準、教學(xué)目標、教材內(nèi)容，對學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)程度進行了解，再對教學(xué)目標進行拆解，循序漸進地完成教學(xué)目標。在一個班級里，不同的學(xué)生對知識的理解和接受能力不同，教師在進行教學(xué)的時候必須要根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力進行有針對性地教學(xué)，布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并且進行有針對性的課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

興趣最好的教師，尤其是對于語文學(xué)科而言，讓學(xué)生保持良好的興趣，可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進入課堂里，積極主動地學(xué)習(xí)新知識，挑戰(zhàn)自己，這比單純地給學(xué)生灌輸知識更有效果。在教學(xué)的時候，教師必須要對學(xué)生進行鼓勵、引導(dǎo)、激勵，尤其是在學(xué)習(xí)一些比較難的知識點時，很多學(xué)生容易打退堂鼓，此時就需要教師用不同的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如多媒體教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為多媒體可以將文字、圖片、音樂、視頻等結(jié)合起來，統(tǒng)一呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對語文課文有更加充分的認識。比如在講解《雷雨》這篇文章的時候可以利用多媒體教學(xué)，首先給學(xué)生播放《雷雨》的話劇表演，通過簡短的話劇讓學(xué)生更直觀地了解文章中的人物關(guān)系，以及人物之間的矛盾沖突點，觀看完話劇之后，在讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的社會背景進行思考，看看每個人的心理訴求是什么？這篇文章想要表達的主旨是什么？這樣的授課方式，可以大大提高學(xué)生在課堂上的參與能力，而且徹底解決了傳統(tǒng)的死記硬背的弊端，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、語言表達能力，從而提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

3、加強小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)是提高學(xué)生團隊協(xié)作能力的一個重要途徑，而且能夠鍛煉學(xué)生的自主思考能力。需要注意的是，教師要巧妙地應(yīng)用小組合作教學(xué)，才能真正提高小組合作教學(xué)的水平，而不是簡單地將學(xué)生分成不同的小組，這樣達不到小組教學(xué)的目的。在小組教學(xué)過程中，首先要對學(xué)生進行準確地分組，一個小組里應(yīng)該由基礎(chǔ)扎實和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生組合而成。其次要加強小組合作的力度，對語文問題進行分析，在開展小組教學(xué)的時候，教師應(yīng)該要將主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象，對教師提出的問題進行思考，再在小組中討論，真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而不是依賴教師去學(xué)習(xí)知識。

4、巧設(shè)課堂提問

提問是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過程，提問有方，可以讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，開展延伸教學(xué)，而且有效的課堂提問還能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)良好的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生面對好奇但是自己又不理解的問題的時候就可以促使他們產(chǎn)生強烈的研究欲望。所以，在開展語文教學(xué)的時候要充分利用語文課堂，巧設(shè)問題，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，還可以加強學(xué)生的思維運轉(zhuǎn)能力。

結(jié)語：綜上所述，語文是我國高中教育中的一個十分重要的內(nèi)容，對于提高學(xué)生的語言能力有很大作用。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法陳舊，不利于學(xué)生全面發(fā)展，新時期必須要加強語文教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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