多元化教學(xué)在中專語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘要：不同教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅為無(wú)聊的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了新的元素，而且進(jìn)一步提高了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和有效性。本文簡(jiǎn)要介紹了不同的教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，并從四個(gè)方面系統(tǒng)地討論了不同教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用：調(diào)動(dòng)興趣，區(qū)分學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)人文滲透，分析以促進(jìn)中專語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中專語(yǔ)文;多元化教學(xué);應(yīng)用研究

在中專教學(xué)中，教師經(jīng)常以傳統(tǒng)的方法進(jìn)行日常教學(xué)，只盲目地解釋書(shū)本知識(shí)。由于缺乏樂(lè)趣和實(shí)用性，通常無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果不好。隨著新課程改革政策的出臺(tái)，中專語(yǔ)文教學(xué)模式得到了不斷完善和優(yōu)化。作為教育改革的關(guān)鍵創(chuàng)新工具，各種教學(xué)方法已經(jīng)很好地適應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)各種教學(xué)方法，中專的語(yǔ)文教師可以創(chuàng)新和優(yōu)化課程和教學(xué)形式，從而確定最適合中專生的教學(xué)方法，并了解多元文化的融合和發(fā)展。

一、中專語(yǔ)文教學(xué)的意義和問(wèn)題

1.意義

由于新課程改革的影響，中專語(yǔ)文教學(xué)逐漸暴露出不足。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的素質(zhì)教育的需求。為了達(dá)到現(xiàn)代教育發(fā)展的水平，語(yǔ)文教師需要接受日常教學(xué)工作的多樣化。以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和有效性。多樣化的教學(xué)模式可以為無(wú)聊的語(yǔ)文教學(xué)工作增加更多的新元素，從而將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)接受。隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，受應(yīng)試教育影響的中專生在現(xiàn)代社會(huì)中無(wú)處不在。在激烈的社會(huì)生活中，只有具有獨(dú)立思考，創(chuàng)新意識(shí)和高尚品格的普通學(xué)生才能在競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出。這就要求中專的語(yǔ)文教師要改變教學(xué)觀念，在日常教學(xué)工作中運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足時(shí)代發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的好奇心。

2.問(wèn)題

作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的行為取決于教師自身的教學(xué)理念。為了使教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有效地向?qū)W生傳授人文素養(yǎng)，他們首先必須具有人文素養(yǎng)的教學(xué)理念和強(qiáng)烈的人文素養(yǎng)精神。但是，在觀察和分析中專目前的語(yǔ)文教師時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師缺乏先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，而教學(xué)知識(shí)卻被視為教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上，只讓學(xué)生完成教材的基礎(chǔ)知識(shí)，忽略個(gè)性培養(yǎng)。此外，在課堂教學(xué)系統(tǒng)下，教師會(huì)忽略學(xué)生個(gè)性的差異，并以相同的方式向所有學(xué)生解釋相同的內(nèi)容。結(jié)果，學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，而且限制了他們的個(gè)性發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)教育。

二、中專語(yǔ)文各種教學(xué)的應(yīng)用

1.幾種模式調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣

由于年齡的關(guān)系，中專生通常對(duì)周圍的科目感到好奇，對(duì)無(wú)聊的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常不感興趣，因此他們無(wú)法專注于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。不同教學(xué)方法的出現(xiàn)可以很好地緩解這種學(xué)習(xí)上的弊端。中專教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，并防止學(xué)生對(duì)一種教學(xué)方法失去興趣。多樣化而有趣的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生積極參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，并始終保持課堂高度專注，以達(dá)到最佳的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)解釋“神奇的克隆”一文，教師可以介紹改變了許多小猴子的猴子猴毛神話這一主題，并使用多媒體技術(shù)以PPT形式活用了本書(shū)中的知識(shí)。多媒體技術(shù)的集成可以通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)的形式顯示動(dòng)植物克隆的狀態(tài)，以幫助學(xué)生了解克隆技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，獲得結(jié)論，同時(shí)讓學(xué)生了解帶來(lái)的創(chuàng)新變化通過(guò)人類生活和工作來(lái)提高學(xué)生的意識(shí)。通過(guò)詮釋冰心的論文《荷葉》，營(yíng)造一種舒緩而溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，語(yǔ)文教師可以根據(jù)當(dāng)前的情況演奏輕柔的音樂(lè)，并要求學(xué)生閱讀帶有音樂(lè)的全文，以便學(xué)生可以融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以進(jìn)一步掌握作者想要表達(dá)的情感深度和主要思想。

2，幾種模式在學(xué)生思維上有所不同

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高科技人才的需求逐年增加。如果中專要教育各種素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，就需要教育各種教學(xué)方法。不同的思維和創(chuàng)新意識(shí)。多種教學(xué)方法的融合使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)從多個(gè)角度開(kāi)始學(xué)習(xí)，并可以獨(dú)立思考學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，從而拓寬思維并逐步掌握發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。由于學(xué)科的特殊性，中專語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，因此采用了多種內(nèi)容教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解單詞和句子的深層含義，從而提高文學(xué)素養(yǎng)并擴(kuò)大其內(nèi)容。例如，在解釋諸如“麥當(dāng)勞的中國(guó)文化表現(xiàn)”之類的辯證思維文章時(shí)，教師必須首先向?qū)W生詳細(xì)展示麥當(dāng)勞在中國(guó)市場(chǎng)上的經(jīng)歷，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)將外國(guó)文化融入中國(guó)市場(chǎng)。思考和研究社會(huì)問(wèn)題，并預(yù)測(cè)文化沖擊與融合之間的辯證聯(lián)系;然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入麥當(dāng)勞商店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，并總結(jié)適當(dāng)?shù)柠湲?dāng)勞工具來(lái)開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)，以使用網(wǎng)絡(luò)微型計(jì)算機(jī)平臺(tái)了解文化交流的互惠性。這種邏輯關(guān)系：最后，對(duì)學(xué)生列出的信息進(jìn)行總結(jié)和分析，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生理解思維現(xiàn)象的本質(zhì)，以提高學(xué)生的不同思維能力。

3.以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與他們自身的發(fā)展密不可分。鑒于目前中專生缺乏人文素養(yǎng)，我將使用教材的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，以便探索其中的人為因素，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)幫助他們創(chuàng)造積極的事物。對(duì)待生活并形成良好的人文素養(yǎng)。我以“老人與海洋”為例，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，我使用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造了將文本放在一起的情況，以感受老年人的頑強(qiáng)拼搏精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。如何應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)困難等反過(guò)來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)同情作者來(lái)反思和改進(jìn)。另一個(gè)例子：在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展中，足夠的教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我自覺(jué)地將人文精神與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生的感知和理解。以“我的媽媽”為例，我采用了一種生活教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用文字回憶生活，了解作者和母親的感受，并在學(xué)生的經(jīng)歷與作者相匹配時(shí)向母親表達(dá)自己的感受。

總之，作為發(fā)展中專綜合人才的關(guān)鍵，有必要采取多樣化的教學(xué)模式，以提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的不同思維能力，提高學(xué)習(xí)水平。通過(guò)不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，提升語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊阿瑩.多元化教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（電子版）， 2017：140.

[2]李榮賦.淺談中專語(yǔ)文教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)[J].讀與寫(xiě)，2016（3）：273.

[3]任金秀.淺談中專語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].新教育時(shí)代電子雜志，2016（29）：164-165.

宋東陽(yáng)?山東鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校