初中歷史課堂教學(xué)中的家國(guó)情懷教育

摘要：習(xí)主席在開(kāi)會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生牢記歷史上曾經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。習(xí)主席也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“古事所以今知”，在學(xué)習(xí)初中歷史的內(nèi)容時(shí)，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)歷史做出正確的判斷，并且讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中受到家國(guó)情懷的教育，本文將研究初中歷史課堂教學(xué)中的家國(guó)情懷教育相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中歷史;家國(guó)情懷;教育方法

引言提起歷史這門(mén)學(xué)科，許多學(xué)生都是喜歡的。但是許多學(xué)生僅僅停留在對(duì)歷史事件的了解上，并沒(méi)有認(rèn)真的看待歷史，也沒(méi)有以歷史為借鑒。從而產(chǎn)生了不正確的歷史觀。教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的教育，從而讓學(xué)生的歷史觀也產(chǎn)生誤區(qū)，本文將分析初中歷史課堂教學(xué)中進(jìn)行家國(guó)情懷教育的重要性，并得出了一系列的解決策略。

一、初中歷史課堂教學(xué)中進(jìn)行家國(guó)情懷教育的重要性

1.1有助于初中學(xué)生形成正確的歷史觀

要想學(xué)好歷史，必須要求學(xué)生有正確的歷史觀，因?yàn)閷?duì)于歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，最核心的內(nèi)容就是形成正確的歷史觀。當(dāng)學(xué)生形成這個(gè)觀念以后，才能將自己不正確的、幼稚的歷史觀否定，不然學(xué)習(xí)歷史學(xué)生也只是應(yīng)付考試并不能真正的投入歷史學(xué)習(xí)之中。歷史教師若是培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，更喜歡閱讀有關(guān)于歷史的書(shū)籍，喜歡將歷史事件進(jìn)行思考，從而也擁有正確的三觀，然后用自己的實(shí)際行動(dòng)為中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)行努力。

1.2有利于對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展德育教育

在歷史的科目中有很多反映出了做人做事的正確做法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些歷史事件就可以感受到家國(guó)情懷的教育，從而讓學(xué)生擁有良好的品格，并且在這個(gè)過(guò)程中，那些歷史事件也可以讓學(xué)生懂得如何在遇到危險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行解決，鍛煉了學(xué)生的思維。

1.3有助于對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

教師讓學(xué)生在歷史課堂中感受家國(guó)情懷的教育，也可以讓學(xué)生更加愛(ài)國(guó)，這是德育方面的教育。歷史中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和更早時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)都表示出了我們國(guó)家的人民對(duì)祖國(guó)和民族的熱愛(ài)，通過(guò)這些事件可以讓學(xué)生對(duì)國(guó)家的愛(ài)更加深刻，也讓學(xué)生懂得現(xiàn)在的生活都是來(lái)之不易的。能夠讓學(xué)生在未來(lái)的工作或是生活中一直保持一顆愛(ài)國(guó)的心。

二、初中歷史課堂進(jìn)行家國(guó)情懷教育的方法

2.1正確理解《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的家國(guó)情懷教育思想

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中有關(guān)于對(duì)國(guó)家情懷內(nèi)容的解釋?zhuān)抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要通過(guò)人文關(guān)懷在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生歷史的價(jià)值以及讓學(xué)生能夠擔(dān)負(fù)起新一代學(xué)生的使命。歷史的教學(xué)開(kāi)展重要目的是讓學(xué)生了解歷史，通過(guò)歷史感受到家國(guó)情懷，讓學(xué)生能夠?yàn)榇藰?shù)立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)的本質(zhì)目的就是教書(shū)育人，在歷史教學(xué)中最重要的是以歷史育人。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，要將歷史的教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)中國(guó)家情懷相結(jié)合，為學(xué)生打造基于國(guó)家情懷教育的歷史課堂。使得學(xué)生能夠處在歷史中的家國(guó)情懷氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生感受歷史人物的情感，使得學(xué)生的思想升華到為國(guó)奉獻(xiàn)的國(guó)家高度。

2.2運(yùn)用典型課例對(duì)學(xué)生開(kāi)展家國(guó)情懷教育

在歷史的教學(xué)當(dāng)中，并不是每一課都適合開(kāi)展家國(guó)情懷教育，而且頻繁的開(kāi)展國(guó)家情懷教育，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生麻痹感，所以在教學(xué)中要尋找課本中的典例。通過(guò)課本中的典型歷史事件更容易與學(xué)生的感情進(jìn)行共鳴，讓學(xué)生體會(huì)到家國(guó)情懷距離自己并不遙遠(yuǎn)。

例如：抗美援朝的學(xué)習(xí)，在朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮。其中就涌現(xiàn)了一批可歌可泣的英雄人物，像戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的故事。教師通過(guò)對(duì)人物的歷史事跡講解，并告訴學(xué)生中國(guó)人民志愿軍的愛(ài)國(guó)主義以及強(qiáng)大的責(zé)任感是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。通過(guò)這樣的故事，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生敬畏，更進(jìn)一步的理解家國(guó)情懷。

2.3充分挖掘初中歷史教科書(shū)中的家國(guó)情懷教資源

在初中的教科書(shū)當(dāng)中，有非常多的歷史人物以及歷史事件都能夠挖掘出家國(guó)情懷的教育。其中最重要的是通過(guò)對(duì)歷史材料價(jià)值的充分利用，一些課本書(shū)中的圖片以及教師還可以通過(guò)多媒體尋找有關(guān)歷史材料的一些視頻，使學(xué)生了解更多的歷史。在改革逐漸進(jìn)行中，許多新的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)，教師也可以將新的教學(xué)模式應(yīng)用于歷史的課堂。在課堂中通過(guò)營(yíng)造歷史情景或者讓學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生對(duì)于歷史課本中內(nèi)容與家國(guó)情懷的聯(lián)系印象更加深刻，也能夠讓學(xué)生更加的深入體會(huì)。

例如：鋼鐵長(zhǎng)城這一課中，教師通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)防的建設(shè)歷史，讓學(xué)生解國(guó)防的重要性。教師還可以通過(guò)在班級(jí)用多媒體投影展示我國(guó)軍事裝備的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)。教師還可以通過(guò)影片的播放，激起學(xué)生對(duì)國(guó)家的崇敬，并激發(fā)學(xué)生為國(guó)做貢獻(xiàn)的理想。

結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)，教師讓學(xué)生感受到家國(guó)情懷的教育并讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多歷史映射出來(lái)的道理，這是現(xiàn)在歷史教學(xué)比較重要的任務(wù)，也是每一個(gè)歷史教師應(yīng)該做的，從而讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中身心都健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]葉敬玉.初中歷史教學(xué)提升學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的實(shí)踐探究[J].江蘇教育研究，2019（29）：45-48.

[2]陳益.先天下之憂 融家國(guó)情于一處——初中生歷史核心素養(yǎng)之家國(guó)情懷的培養(yǎng)[J].青年與社會(huì)，2019（28）：265-266.

齊文娟?陜西省銅川市王益區(qū)銅川市第四中學(xué)