淺析概念圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

陳露

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科一直是老師和學(xué)生都比較關(guān)注的內(nèi)容?，F(xiàn)在老師為了更好的幫助學(xué)生獲得課堂效率以及學(xué)生個(gè)人成績的提升，會(huì)積極的引進(jìn)一些新型的教學(xué)方法，概念圖是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較心型的一種方法，應(yīng)用也是非常廣泛的，運(yùn)用這種方法可以有效的幫助學(xué)生理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在課下也可以利用該方法解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將主要以概念圖在初中數(shù)學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用為話題，針對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);概念圖;有效應(yīng)用

引言

眾所周知，數(shù)學(xué)的理論知識(shí)是比較抽象的，正是由于數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中需要涉及學(xué)生各項(xiàng)思維能力，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著抵觸的心理。老師在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以積極的運(yùn)用概念圖的教學(xué)方法，可以將一些抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為更直觀的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解，這樣學(xué)生也能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提起興趣。概念圖可以讓學(xué)生樹立更加完善的理論知識(shí)體系，這樣學(xué)生也可以更好的對(duì)各項(xiàng)知識(shí)有著全方面的了解，提高了學(xué)生的認(rèn)知效率。

1 概念圖的具體特點(diǎn)分析

概念圖是比較有效和新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，它有以下幾種特點(diǎn)。

1.1 它的直觀性更加強(qiáng)烈

概念圖和其他圖形相比，它能夠給學(xué)生提供邏輯層次更加清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。通常而言，概念圖主要是以一個(gè)核心內(nèi)容為中心向四周延伸，這也是幫助學(xué)生對(duì)于該核心內(nèi)容有著了解，從而對(duì)其他延伸的知識(shí)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過對(duì)概念圖的了解，可以更加直觀的看到本章節(jié)所學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，以及在各個(gè)分支下會(huì)涉及到的小知識(shí)點(diǎn)。概念圖的這種直觀性可以幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)體系有深刻的認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生的印象。

1.2 它的邏輯性更加強(qiáng)烈

概念圖能夠很清晰的表達(dá)出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，往往都是一章節(jié)一章節(jié)展開的，學(xué)生學(xué)了新知識(shí)，往往就忘了舊知識(shí)，缺乏了新舊知識(shí)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。平常學(xué)生們所接觸到的核心內(nèi)容只是分支的一種，一些學(xué)生可能只對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容有了深刻的記憶，便認(rèn)為掌握了整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，其實(shí)除了重難點(diǎn)內(nèi)容之外，還會(huì)涉及到很多細(xì)碎的知識(shí)。通過概念圖可以更好的反映各個(gè)知識(shí)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生合理的運(yùn)用相應(yīng)的定理和公式解決數(shù)學(xué)問題。

2 概念圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的具體應(yīng)用分析

概念圖的教學(xué)方法涉及到了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，那么以下也將從這幾個(gè)環(huán)節(jié)入手分別對(duì)概念圖在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

2.1 概念圖在初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)中的具體應(yīng)用

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展，課前預(yù)習(xí)工作是非常重要的，學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)活動(dòng)可以更好的認(rèn)識(shí)到下節(jié)課的重難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，并在上課時(shí)有所側(cè)重。在上課之前，利用概念圖可以幫助學(xué)生對(duì)下節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)調(diào)理性的預(yù)習(xí)，學(xué)生們通過對(duì)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，這樣也更好的便于老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案，更好的貼近學(xué)生們的薄弱點(diǎn)，大大的提高了教學(xué)效率。比如說在對(duì)數(shù)學(xué)四邊形課程預(yù)習(xí)的過程中，老師可以將有關(guān)的概念圖畫出，讓學(xué)生結(jié)合概念圖了解下一節(jié)課四邊形的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能夠較為直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們有效的進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并利用概念圖與自身的知識(shí)體系進(jìn)行融合，從而進(jìn)一步的幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率。

2.2 概念圖在初中課程開展過程中的具體應(yīng)用

老師可以利用概念圖來將新舊知識(shí)的關(guān)系反映出來，這樣起到一個(gè)過渡性的作用，同時(shí)能夠給學(xué)生梳理各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)于本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。比如說在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)函數(shù)章節(jié)教學(xué)過程中，老師可以利用概念圖梳理出各小節(jié)的主要內(nèi)容，并用這種較為直觀的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解函數(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有效地激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)探究的能力。除此之外，在教學(xué)過程中運(yùn)用概念圖可以幫助學(xué)生從雜亂的思緒中抽離出來，變得更加有序。比如在對(duì)初中數(shù)學(xué)圓的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，它所涉及到的知識(shí)點(diǎn)是比較細(xì)碎的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些計(jì)算知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通常存在著比較雜亂的情況，那么這個(gè)時(shí)候老師就可以利用概念圖將比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，并讓學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)的內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識(shí)。

2.3 概念圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)用

高效的復(fù)習(xí)可以更好的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有著深刻的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)過程中給學(xué)生建立更加完善的數(shù)學(xué)理論知識(shí)體系，可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的吸收。在復(fù)習(xí)的過程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生將各章節(jié)的概念圖整合到一起，學(xué)生們?cè)谧约赫淼倪^程中，會(huì)對(duì)各章節(jié)所涉及到的內(nèi)容有所印象，在復(fù)習(xí)的過程中也會(huì)更加高效。

3 結(jié)束語

總而言之，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程來說，運(yùn)用概念圖可以幫助老師提高課堂的教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生利用概念圖可以有效地加深對(duì)理論知識(shí)的印象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革。

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陳 露?南京市科利華中學(xué)棠城分校