小學(xué)語文興趣教學(xué)的研究

和愛英

摘要：當(dāng)前的小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)普遍的不感興趣，這是一個(gè)很普遍的問題，只有有效的解決了這個(gè)問題，才能提高語文的教學(xué)效率。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣教學(xué);課堂導(dǎo)入;課堂討論;課外延伸

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-001

針對當(dāng)前小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)不感興趣的問題，教師要運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語文知識。在語文的教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用好課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，只有教師高效的課堂導(dǎo)入才能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中教師不能單純的運(yùn)用課堂講授的教學(xué)方法，在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于使學(xué)生在高效的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文知識。在語文的教學(xué)中教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行課外知識的延伸，合理的向?qū)W生延伸課外知識可以使學(xué)生感受到語文的豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在語文的教學(xué)中課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是很重要的，只有教師進(jìn)行了高效的課堂導(dǎo)入，才能使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的了解。教師高效的課堂導(dǎo)入在使學(xué)生熟悉課堂的過程中，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入講究的是兩方面的內(nèi)容，第一需要簡潔，需要教師用最簡潔的語言和較短的時(shí)間對學(xué)生導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容;第二需要具備趣味性，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，只有在開端學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的興趣，才能在一節(jié)課中高效的學(xué)習(xí)。為了在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入的過程中可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，也可以運(yùn)用一些其他的教學(xué)方法，這樣可以使導(dǎo)入變得有趣味性。

例如，教師在講授《開國大典》這篇課文的時(shí)候教師可以在課堂導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入中教師需要把握導(dǎo)入的時(shí)間，一般3—5分鐘為宜，時(shí)間太多容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，時(shí)間太短不利導(dǎo)入的有效進(jìn)行。在課堂導(dǎo)入的過程中教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法，教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備放映開國大典的思維導(dǎo)入。教師在思維導(dǎo)圖中可以由開國大典延伸出天安門，由天安門可以延伸出主席臺，在延伸出出席開國大典的國家領(lǐng)導(dǎo)人;由開國大典可以延伸出大閱兵，由大閱兵可以延伸出觀禮群眾，還可以延伸出受閱官兵的精神面貌。教師在課堂上向?qū)W生導(dǎo)入的過程中引入有趣的知識，就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂討論激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的小學(xué)語文課堂多是傳統(tǒng)類型的課堂模式，這樣的課堂模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對這樣的問題就需要教師采用適合的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在教學(xué)中經(jīng)常采用課堂討論的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法就是在課堂上由教師提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由討論的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最大的特點(diǎn)就是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以往都是教師教授課程，學(xué)生只能被動(dòng)的聽講，而采用課堂討論的教學(xué)方法可以使學(xué)生主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，可以使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識，也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授《六月二十七日望湖樓醉書》的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問題：在這首詩中作者都運(yùn)用了哪些修辭手法。有了討論的問題所有的人都投入到了熱烈的討論中，有的人說：在詩中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這是運(yùn)用了比喻的修辭手法;有的人說：在詩中“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”這是運(yùn)用了夸張的修辭手法。在學(xué)生的討論中熱情是高漲的，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的促進(jìn)作用。

三、課外延伸激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣途徑是很多的，其中一個(gè)方法就是向?qū)W生擴(kuò)展課外知識，以使學(xué)生感受到語文的豐富有趣多姿多彩，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在語文中有很多豐富有趣的古詩詞或是歷史文化知識，這些都是教師可以用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。

例如，在春節(jié)期間教師可以讓學(xué)生收集春聯(lián)，以此方式可以很好的激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生收集春聯(lián)的過程中可以收集到很多有趣的對聯(lián)?！靶履昙{余慶，佳節(jié)號長春”這是我國最早的一幅對聯(lián)，同樣也是一幅春聯(lián)。在宋代的時(shí)候過年貼春節(jié)的習(xí)俗就很廣泛的，從范仲淹的詩中衍生出來的對聯(lián)“爆竹一聲除歲，春風(fēng)送暖屠蘇”就是一幅歷史悠久的對聯(lián)。在課外延伸的過程中可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的語文知識，可以使學(xué)生的語文視野得到擴(kuò)展，對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用。

總而言之，針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣低下的問題，教師要高度重視并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師要利用好課堂的教學(xué)時(shí)間，還需要運(yùn)用好課外的知識，只有這兩方面的內(nèi)容運(yùn)用的好，才能更好的激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

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