淺談如何進行小學(xué)德育教育

方紅娟

摘要：品德教育是小學(xué)教育中最重要的一方面，品德是一個人在學(xué)校教育中首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的一部分。品德是一個人最重要的素質(zhì)，對于身心尚在發(fā)展階段的小學(xué)生來說品德更加顯得重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)、德育、

中圖分類號：G4 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-010

小學(xué)德育教育主要在小學(xué)思想品德的學(xué)科上，但也不能僅僅依賴思想品德學(xué)科的單一教育。對所有的小學(xué)任課教師來說，對小學(xué)生進行良好品德的教育都應(yīng)該成為教育任務(wù)。思想品德的包含十分廣泛，不僅有思想的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、情感的升華還有良好的心理發(fā)展，這些對于小學(xué)德育教育來說都是十分重要的方面。本文將從思想的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的發(fā)展三方面展開細(xì)致地討論。

一、加強教育，培育思想

思想方面的德育教育對德育整體來說起到核心的作用，對小學(xué)生來說能夠提升思想，不僅可以形成良好的世界觀、價值觀，而且可以促進學(xué)生形成正確符合社會價值觀的思想。思想層面的教育應(yīng)該在學(xué)校教育中時刻滲透，其不同于行為層面的實踐教育，思想層面的教育應(yīng)該能夠使學(xué)生真正的從內(nèi)心受到教育。關(guān)于小學(xué)生思想方面的教育筆者建議教師可以從培養(yǎng)其正確的成敗觀和交友觀入手。小學(xué)生的思想都還不成熟，心理承受能力也還不夠，教給學(xué)生正確的成敗觀和交友觀能夠真正的幫助學(xué)生從思想上逐步形成正確的世界觀。一方面，成功和失敗在每個人的人生中都是很重要的兩方面，現(xiàn)在的小學(xué)生生活在一個溫室之中，沒有經(jīng)歷過挫折和失敗，這對小學(xué)生以后的人生經(jīng)歷是比較欠缺的。教師可以從班級競賽的失敗入手，引導(dǎo)學(xué)生先從自身找問題，再找到自身與成功者的差距，最后努力提升自身。另一方面交友觀在小學(xué)階段性也是應(yīng)該滲透的思想教育，交友不慎、不良交友等等都充斥著學(xué)生的日常生活。小學(xué)生分辨善惡的能力也還不足，如果不能及時的給予教育可能會誤入歧途。成敗觀和交友觀在小學(xué)生思想層面的教育中是比較實用的兩種，思想的包含內(nèi)容十分廣泛，教師在日常教學(xué)中也應(yīng)該注重教材的思想教育性，給到學(xué)生更全面的思想教育。

二、注重實踐，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的習(xí)慣養(yǎng)成也是德育教育中非常重要的教育內(nèi)容，同時也是《小學(xué)生行為守則》的重要內(nèi)容，擁有了良好習(xí)慣的學(xué)生往往能夠更加自律。良好的習(xí)慣可以分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，一方面小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)來說可以起到事半功倍的效果。針對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以從日常要求入手，針對不同的學(xué)科學(xué)習(xí)提出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)置小紅花獎勵制，以優(yōu)秀學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生在小紅花獎勵的促進之下會更加嚴(yán)格要求自己。另一方面，生活習(xí)慣的養(yǎng)成也需要教師及時的給予指導(dǎo)。例如，筆者平時會要求學(xué)生整理課桌，小學(xué)生沒有強烈的整理意識，課桌通常也是書本、鉛筆亂放，這種情況之下教給學(xué)生如何分類整理教材和作業(yè)本就十分有必要。一些簡單日常的衛(wèi)生習(xí)慣、交流習(xí)慣在小學(xué)生的德育教育中也占有一定的比例，小學(xué)生處在日常學(xué)習(xí)階段，教師可以在平時注重對學(xué)生各方面習(xí)慣的要求和培養(yǎng)。教師還可以利用榜樣的作用，自身為學(xué)生樹立良好的榜樣，在班級評選“文明之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星”等等，以榜樣的力量促進學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

三、重視提升，發(fā)展心理

隨著社會的不斷發(fā)展，影響小學(xué)生心理健康的負(fù)面因素越來越多，小學(xué)生心理健康教育也逐漸被教育部所重視。心理健康教育在一定程度上稱作德育的一部分，當(dāng)學(xué)生的德育得到良好的發(fā)展時，學(xué)生的心理健康也會有一定的提升。許多教師在教育中忽視對小學(xué)生心理的教育，家長在一定程度上對孩子的心理教育也有缺陷，這也就直接導(dǎo)致了如今抑郁癥患者年齡呈逐漸減小的趨勢。對小學(xué)生的心理健康教育可以和家長互相交流溝通，設(shè)置“家校交流平臺”方便家長和教師隨時溝通學(xué)生的在校情況，許多家長不知道如何對孩子進行心理健康教育也不清楚各個階段的教育內(nèi)容，這種情況下就需要學(xué)校及時的和家長進行溝通，也可以提供平臺方便家長之間的互相學(xué)習(xí)，為小學(xué)生創(chuàng)建一個良好的生活環(huán)境氛圍。一些學(xué)校將學(xué)生的心理健康教育寄托于偶爾的一兩次講座，偶爾的一兩次活動，但學(xué)生的心理健康教育也絕不是偶爾的一兩次就能夠起作用的。筆者建議，在學(xué)生日常課間活動時可以給學(xué)生提供多樣的活動器材，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇喜歡的器材進行自由活動。課間活動是學(xué)生發(fā)泄情緒、同學(xué)交往的主要途徑，留給學(xué)生自由選擇交流的時間，有助于學(xué)生的心理發(fā)泄。另外，小學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力還不大，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，教師和家長應(yīng)該注重學(xué)生的愛好特長的發(fā)展，有些學(xué)生喜歡繪畫、唱歌、跳舞等等，這些特長有利于國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的實施。同時，健康優(yōu)益的特長學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成健康的心靈。

小學(xué)生德育教育的目標(biāo)即“培養(yǎng)學(xué)生具有愛國主義、集體主義意識，具有良好的品德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的性格和心理素質(zhì)等等。”各科教師應(yīng)該注重在小學(xué)教學(xué)的各個方面滲透對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生成長為對社會有用的人。

參考文獻

[1]閆玉霞. 淺談如何進行小學(xué)德育教育[J]. 吉林教育：綜合， 2015（28）：135.

[2]烏蘭. 淺談如何進行小學(xué)德育教育工作[J]. 教育科學(xué)（引文版）：00236-00236.

[3]張麗霞. 淺談核心素養(yǎng)下如何進行小學(xué)德育教育[J]. 學(xué)周刊， 2018， 000（001）：173-174.